听觉障碍学生相关论文
儿童对规则的认知会产生复杂的社会交往形式，对人际交往起促进作用。情绪表达规则的认知对儿童实现自我发展并适应社会非常重要。采......
本研究先通过已有先前研究论述出听觉障碍学生心理健康存在的一些问题:(1)心理健康状况整体不佳,高于普通学生;(2)自我评价方面,存......
主观幸福感是评价者根据一定的标准对其生活质量的综合性评价,是一种个体的主观感受,对个体的心理健康、社会适应有重要影响。本文......
新媒体已成为信息传播的重要平台。听觉障碍学生由于感官和认知特点的特殊性,心理发展速度跟不上生理发展,对性知识没有足够辨识力......
观察是人们认识世界、学习知识的重要手段，对每一个人来说都非常重要。人的观察力是可以通过一定的学习、训练提高的。而听觉障碍学......
培养阅读能力是语文教学的重要任务之一。听觉障碍学生语言材料的主要来源是依靠书本,语言习得的主要途径是通过教学活动。因此,阅......
<正> 筑波技术短期大学是日本聋人工科教育唯一的最高学府,有189名指导老师,毕业生672名。该校坐落于茨城县筑波市,筑波市是世界著......
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本研究以65名听觉障碍学生为被试,采用2×3两因素混合实验设计探讨了音素可见性与口语教学在唇读语音识别中的作用。结果发现,教学......
<正> Berstein等人(1998)发现,越是经常使用听觉辅助设备就越具有较好的唇读能力。本研究采用2×3两因素混合实验设计,旨在探讨听......
本研究采用《学习适应性测验》对242名初一——高三年级听觉障碍学生的学习适应性进行调查研究。结果表明:(1)听障学生的总体学习......
本研究以126名15~20岁的听觉障碍学生为被试,对听觉障碍学生的内隐自尊及其影响因素进行研究。结果表明:(1)听觉障碍学生也同样存......
我们通过研究探索听觉障碍学生书面语言发展的规律、途径和方法,制定听觉障碍学生书面语言发展的相关操作策略,有效地促进听觉障碍......
我国第一所听觉障碍儿童学校建立于1887年。综观我国对听觉障碍学生教育的历史已有百余年,经过几代人的努力,在听觉障碍学生教学的......
听觉是人的主要感觉通道，听觉障碍学生因听力损失，更多以眼代耳，通过唇读和使用手语来进行语言交流。唇读作为一项复杂的视觉语言认知......
以中国寓言图画故事为刺激材料,采用个别测验的方式,考察了特殊学校小学三、四、五、六年级及初中一、三年级共1 2 2名听觉障碍学......
<正> 一、问题的提出当前,我国对学习障碍的研究主要集中在对成因的分析和实证上,并且这种实证和分析往往是针对单方面的原因,如注......
<正>特教学校中重度和极重度智力残疾学生的比重越来越大,教学对象以精神障碍严重、无语言、无沟通能力、特殊行为多的学生为主。......
<正> 一、引言量词是表示事物和动作单位的词。量词运用的普遍化和多样化是汉语的一大特点。听觉障碍学生往往存在着不同程度的语......
