大单元相关论文
项目化学习是语文教学改革中课堂转型策略的有效尝试，“微项目”学习在项目化学习的基础上，聚焦核心概念，创设真实情境，优化课堂结构，完......
在新课改和新课标背景下,随着“学科核心素养”时代的呼唤,课堂教学发生了一系列的改革和创新,各地区和学校为学生的学习搭建了多......
在初中语文教学中运用大单元教学模式有助于教师厘清教材中的知识体系，帮助学生联系生活实际解决现实问题。在初中语文大单元教学中......
数学教材进行大单元挖掘与研究,可为重构数学教学设计提供新的研究思路与创新途径。数学教材中的大单元由教学范例、课后巩固习题......
单元是教师设计教学研究的基本单位,重视单元教学是我国在数学教学实践中不断总结的优秀经验,培育学生的核心素养是当前重要的目标......
由于深度学习中“问题”始终是数学学习的关键点，因此，将深度学习融入小学数学大单元主题教学有着重要的现实意义．教师要明确深度学习......
新课程标准构建的“语文学习任务群”，指向组织化、结构化的课程内容，其组群依据是课程资源、课程内容的内在关联性，即遵循“内容逻辑......
写作教学一直以来都是我们关注的话题，以大单元为单位，开展微写作教学活动，可以带领学生聚焦于单元主题的更高点，思考如何动笔写作文，确......
区域认知是人们从“空间—区域”视角认识地理环境以及人地关系的思维方式，是探究地理的关键能力，初中地理教学必须培养学生区域认知......
在新世纪语文课程改革背景下,不断研制新的课程标准,相继出版了语文教科书,提出语文学科核心素养培育目标,创新课程内容编排方式,......
随着新课改的深入，学生核心素养的培养被提上日程，基于深度学习的单元教学日益受到重视。高中英语教材在内容编排上匠心独运，围绕某一......
大单元教学以学生学习行为的设计为主线,强调教学过程的综合性和实践性,有利于形成结构化、整体性的核心素养。当下语文教学目标设......
双减全面推进背景下初中道德与法治教学亟待改革，传统教学手段无法帮助学生达成减负增效目标，并对学生学科核心素养发展产生较大影响......
在大单元的背景下,以单元为基本要素构建作业项目,解决不同情境中的问题,实现对新知的理解,以作业反馈靶向课堂教学。......
高中是一个非常关键的时期,它关系到学生的前途。鉴于高中课程内容知识点繁杂,因此,中国提出了"大单元教学法",把分散的高中课程......
当下习作教学还存在着千篇一律地按照"作前指导-完成习作-作后讲评"模式进行教学,导致课文阅读与习作的脱钩。通过聚焦语文要素,......
现阶段,随着时代的不断发展,小学语文教学模式也在不断的创新发展,小学语文教师在实践过程中不断探索提升语文教学效果的教学方法,......
“双减”关键在于提质增效，传统小学语文作业主要是抄写单课字词和题本训练，这不利于提高小学语文作业效率。本文聚焦小学语文作业设......
在双减背景下,对教育教学有了更高的要求。教师在课堂教学中,怎样能既关注到学生的学习精力分配又兼顾到教学内容的高质量并贴合教......
探索促进核心素养的教学，意味着实现将教学从知识本位转向素养本位的变革，理解和实现这种变革，需要利用多种途径实现计划式的教学探讨......
大单元整合教学的应用在现阶段语文学科课程建设中具有重要的现实意义。应用大单元整合教学构建小学语文课堂，能起到突破教学困境、......
“三新”之变中，新教材居于新课标、新高考逻辑链的中间，是一线教师困惑最集中、困厄最严重、困难最难解处。“大单元”“任务群”是......
为推动教育的发展，构建出助力学生发展的教学模式，文章以经验总结和案例分析为主要研究方法，在概述深度学习与大单元整体教学内涵和特......
《义务教育阶段语文课程标准》要求小学阶段的语文阅读教学,要把大单元作为阅读教学的切入点,实施多文本阅读的教学实践活动,拓宽......
近年来,“大单元”“大观念”已经成为中小学数学教学关注的热点问题,作为一线教师必须深入思考如何驾驭这个问题.把握“大单元”......
大单元主题教学必须充分体现教学知识的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性和思维的系统性.从顶层设计到一线教学,......
随着我国课程教育改革向纵深发展，学生综合素养的培养获得了前所未有的关注。高质量的项目化学习，被认为是素养时代最为重要的一种学......
随着新课程改革的进一步深化，越来越多的高中生物教师开始重视对多种教学工具的深度研究和有机利用，尤其是对概念图的应用。概念图作......
以新教材“复数”一章的学习内容为例,在“大单元”背景下,从“为何读”（基本原理）、“读什么”（基本内容）、“怎样读”（基本策略）三个方......
学科核心素养是学生在完成某一学科的学习之后所要具备的品质、能力和价值观念,是教学的总目标和方向。英语学科核心素养的提出为......
在新课改背景下,物理教师应秉持“以生为本”的教育理念展开教学,为了帮助学生加深对理论知识的理解,可以采用大单元整体教学法,将......
核心素养导向下的体育与健康课程改革亟需课堂教学的全面转型、倡导大单元教学方式。体育与健康课程大单元落实培养核心素养需要完......
阅读是语文之根,阅读教学是语文教学中最基础、耗时费力最多的环节,却也因其开展效率低下一直被语文教师们公认为最头痛的事。因此......
本文基于大单元设计高中英语读后续写学习,以学习计划中的第一课时为例,提出针对读后续写的学习设计应该注意对四个契合点的遵从,......
本文针对目前一线教学中出现的“语文园地”教学困境，解析低年段“语文园地”板块的特征，探索在“大情境·大单元”视域下构建低年段......
大单元教学设计更注重教师根据学生心理认知的特征，从提高学生对知识点的系统性把握和对核心知识的角度入手，更加宏观地掌握知识点.......
高中音乐学科核心素养的提出，深化了音乐教育教学以美育人的要求。在这种背景下，音乐课程改革势在必行，而大单元教学以其逻辑性、整体......
大单元视域下数学单元作业设计呈现结构化特色，具备整体性、目标性、连续性的特点.大单元作业模块化设计，从建立单元知识结构图到目......
当前,大单元教学法的应用日益受到教师们的关注和重视。经过具体的教学实践,大单元教学也取得了一些成效,但仍旧存在一些固有的问......
采用大单元法进行高中语文课堂的教学,可以有效地解决单篇教学中知识重复和分散的问题,从而达到对知识的系统化、结构化的目的。本......
真实情境是深度学习不可或缺的载体,为了让深度学习真正发生,情境应该基于学生的和教学的需求而创设,具体包括四个方面:基于学生情......
学无止境，学生的学习层面存在一定的局限性，教师在引导学生进行数学学习的过程中要注重培养学生的深度学习意识和综合认知能力，让学生......
在小学数学教学中培养学生的空间建构能力十分重要，对正方体展开图的实践研究，能让学生从立体图向平面图的思维转化。基于此，本文就正......
深度学习是指学习者能动地参与教学的总称。文章结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》，从大单元的视角回答并落实为什么学、学什么......
