爱生学校相关论文
讨课堂教学的有效乃至高效，是爱生理念的重要体现。积极推进 “小组合作学习”为主的课堂教学改革，就是希望以此为突破口，全面深化爱......
山东省济南市天桥区实验小学始建于1957年,近年来引入“爱生学校”的教育理念,在学校全面推行“爱生教育”、践行“爱生理念”,备......
本文通过对爱生学校创建的理念与实践,及的儿童观、发展观与教育观的分析,提出了我国基础教育改革与发展中以学生为本、尊重与保护......
重庆市石柱县临溪镇中小学位于重庆市东南方的石柱县北端,标准的老、少、边、穷地区,是一所国家级贫困县的山区小学.学校现有教职......
在2006年开始的新的五年周期中,联合国儿基会和教育部基教司联合实施的“爱生学校”项目致力于建设中国爱生学校的标准,并在学校教......
一、“参与与和谐”维度的意义“参与与和谐”明确了爱生学校的管理方向。中国爱生学校的终极目标是全体学生的全面发展和个人潜能......
一、引子1、爱生学校的由来上世纪90年代后期联合国儿童基金会(UNICEF)等国际组织与东亚一些国家开展了基础教育合作项目,项目的名......
本研究采用调查研究的方法，以东西部79所参与中国和联合国儿童基金会“姊妹学校项目”的学校为对象，就项目对学校教育和教学以及师生......
几年来，济南市天桥区在实施“爱生学校”评估过程中，按照“标准引领、评价分析、科学改进、渐次提升”的实施路径，逐步形成了一套适合......
卢旺达共和国政府出台的《爱生学校建设标准与指导方针》围绕儿童的基本权利、安全保障、性别的敏感度、教学的有效性、健康的提升......
联合国儿基会"爱生学校"发展规划项目在我国西部地区的实施中,以学生发展为重心,确保儿童享有平等的受教育权和全面参与学校、家庭......
山东省济南市天桥区位于市区北部。古老的黄河流经天桥区，将这片土地一分为二，城乡二元结构分明。辖区内既有建校百余年，新中国成立后......
在中国贫困地区开展“爱生学校”教师培训试验,是中国联合国儿童基金会合作促进贫困地区基础教育项目的最重要内容之一。目的是通......
改进中小学校特别是乡镇学校的管理，促进县区基础教育“公平而有质量”的发展，是中国西部地区基础教育发展的一项重要课题。联合国儿......
校园建设——简朴平淡内涵丰富经过英国资深培训师和皇家督学的封闭培训后,我和另外两位校长被安排在英国最大的中学朗顿中学（Langd......
党的十九大指出,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全国教育大会......
本文通过对爱生学校创建的理念与实践 ,及《儿童权利公约》的儿童观、发展观与教育观的分析 ,提出了我国基础教育改革与发展中以学......
在世界性基础教育合作中,“爱生学校”是联合国儿童基金会的一个实验项目。早在2001年该项目即已引入中国,联合国儿基会大多选择边......
<正>"爱生学校"(Child-Friendly School,简写"CFS")项目的实施旨在推进项目地区学校创造一个以学生为本,处处表现热爱学生的学校环......
儿童参与权是指儿童参与家庭、文化和社会生活的权利,是联合国《儿童权利公约》规定的儿童的四项基本权利之一。我国西部农村学校......
本研究采用调查研究的方法,以东西部79所参与中国和联合国儿童基金会"姊妹学校项目"的学校为对象,就项目对学校教育和教学以及师生......
联合国儿童基金会(UNICEF)于1946年12月11日成立,起初是为了满足二战后欧洲儿童的紧急需要。自1950年起,它的职权范围扩大到照顾世......
<正>历经30多年,我国基础教育改革经历了从知识教育走向能力教育,从应试教育走向素质教育,从能力教育走向价值观教育等不同发展路......
在联合国儿童基金会与中国政府合作开展的教育项目中,多年来持续运行的一系列远程教育项目是其教育项目框架的重要组成部分,这些远......
“确保在2015年以前所有的儿童,尤其是女童,各方面条件较差的儿童及少数民族儿童都能接受和完成免费的和高质量的义务初等教育”[1......
2011年10月13日,教育部和联合国儿童基金会在兰州召开了＂中国爱生学校标准试验经验交流研讨会＂,北京、河北以及兰州、沈阳、济南等省......
