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自从有了课堂教学以来,观察课堂的行为就一直存在。但是,作为一种科学研究方法的课堂观察至今仍然是"一项被遗漏的教师专业能力"。......
本文尝试基于“理解课堂”的科学可接近原则、思考可视化原则、合作性学习原则和反思性学习原则构建初中生物学“理解课堂”。并注......