理解数学相关论文
勾股定理是初中数学学习内容中的重要定理之一.本节课基于理解数学的理念，将教材中关于赵爽拼接、构造弦图的文字证明问题化、数学......
本文中从一堂初三"一轮"复习——三角形,精心设计教学内容和探究活动,反映出执教者遵循章建跃先生"三个理解",对教学目标、教......
分析、评价、创造等高阶思维有利于学生核心素养的培育.解一元二次方程(配方法2)课例启示在数学课堂教学中,教师要研究教材内容,挖......
数学教育不仅仅是数学知识与技能的教育,更是数学文化的教育,要认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值,需要我们从文......
随着我国素质教育的不断深入，新课程改革的全面推进，小学数学教学受到了社会的广泛重视，教学要求也越来越高。作为一门抽象复杂，逻辑性......
在初中数学教学中,要引导学生理解数学,首先要让学生知道“数学是什么”,其次要让学生在不同的数学概念或者规律之间建立有机的联......
《课程标准(2011年版)》明确指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自......
顾名思义,指向核心概念与关键能力的小学数学拓展课程是以关注小学生数学的核心概念与关键能力为旨归的。而联结,是重要的数学关键......
摘 要：“三个理解”和内隐性课程资源中均蕴含了数学、学生和教学等方面的内容. 将两者结合，相互印证，并结合教学案例具体阐述如何在......
《数学课程标准》明确指出“让学生在生动的现实情境中体验和理解数学”,在数学教学中,通过情境的创设,让学生在生活中学习数学,让......
认为小学数学知识很简单的说法是片面的,小学数学教师需要专门研习小学数学知识才能达到深入理解的程度.小学数学教师的数学功底是......
从哲学的角度看，和谐体现的是一种关系范畴，即主体与客体之间需要与满足的关系，《数学课程标准》十分强调要“从学生已有的生活经验出......
数学问题教学是来源于生活，而又应用于生活中的。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“......
提起数学，有的学生觉得枯燥，有的教师觉得付出多，收获少，事倍功半。实际教学时，我们应结合实际情况，设计富有情趣和意义的活动，使学生在更......
新课标准明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。这就要求我们教师要结合学生的生活经验和......
所谓感悟，就是学生结合自身的实际，感受理解数学的问题。因此，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历获得对数学理解的同......
理解数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0132-01 实践活动与综合应用是小学数学新课程中的一个全......
现代教育观点认为，学习不是为了占有知识，而是为了生长知识。教学中，我们不再给学生现成的数学，而是要让学生自己在观察、思考、探索研......
应用题是小学数学教学中培养学生解决日常生活和生产中简单实际问题的重要内容，对培养学生理解数学知识发展学生的思维能力，培养良好......
小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩......
数学课程标准明确指出：“数学知识尽管表现为形式化的符号，但它可视为具体生活经验和常识的系统化，它可以在学生的生活背景中找到实体......
《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。......
阅读能力是自学能力及终身学习能力的根本。著名数学家斯托利亚尔说：“数学教学就是数学语言的教学。”而语言的学习离不开阅读。因......
新课程标准更多地强调重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，可以提高学生对数学来源于生活的认识，唤起学生亲近数学......
《数学课程标准》指出：“通过义务阶段的数学学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。”并强调：“让学生在现......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0114-01 数学知识来源于生活，生活中处处有数学。小学生学......
中国分类号：G623.5 从广义上讲，数学实践活动包括学生在理解数学知识形成，建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操......
《数学课程标准》主张让学生在现实情境中体验和理解数学，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生......
学数学中很重要的一点就是理解数学,而不是背数学或机械地做数学。学生应该怎样学,教师应该怎样教,才能使数学学习成为有意义的、......
《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在数学教学中，教师要尽可能地把数学问题......
新的《数学课程标准》中指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。这也使得新的数学课需要创设途径......
数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。 新......
一、深刻理解数学“双基”的内涵 为了实现数学课程功能的转变，我们首先需要确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展所必......
数学问题来源于生活，又应用于生活。新修订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“为学生提供丰富的......
“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在。”苏科版教科书七年级（上册）第一章以这样一段话引导“......
小学数学计算应该要求学生算得正确、迅速，同时应该注意计算方法合理、灵活，因此，培养和提高小学生的计算能力，是小学数学的主要任务之......
《数学课程标准》指出，"要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学。面对这一要求，作为小学数学教师，就必须考虑数学......
《课程标准》要求：让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中，学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到数学与现实生活......
