真写作相关论文
内容摘要：本文针对当前阅读日渐重要而高中生阅读却是不尽人意的现实，提出在平时的语文教学中，应该引导学生重视阅读，学会从深阅读中走......
一直以来,小学语文高段写作教学受到作文评价传统化、教学内容套路化、学生阅历不足等方面的影响,教学效果收效甚微.同时,在这样的......
“真写作”课程的三大要素,从教师层面来说,是“真命题”、“真启迪”和“真树人”;从学生层面来看,是“真性情”、“真感悟”和“......
“真写作”课程的三大要素,从教师层面来说,是“真命题”、“真启迪”和“真树人”;从学生层面来看,是“真性情”、“真感悟”和“......
毕业季写作微课程基于小学六年级学生的真实生活需求,以制作班级毕业纪念册驱动写作,构建了若干写作“任务链”.构建写作“任务链......
“真写作”课程的三大要素,从教师层面来说,是“真命题”、“真启迪”和“真树人”;从学生层面来看,是“真性情”、“真感悟”和“......
“真写作”课程的三大要素,从教师层面来说,是“真命题”、“真启迪”和“真树人”;从学生层面来看,是“真性情”、“真感悟”和“......
"真写作"作文课程,指从一篇文章的五个维度("展现个性""写得深刻""写出哲理""呈现文采"和"体现创意")来进行立体的课程构建,去突破......
[摘 要]提倡高中作文“真写作”对学生语文学科核心素养的培养大有裨益。“真写作”首先要求学生作文要有真情实感，真情实感是学生......
极合理地利用信息技术与网络的优势，将文字材料转换为真实的任务,引导学生带着真实的任务在进行习作。明确的任务，对于激发学生习作......
【摘要】针对当前中学生的作文实际，广西百年名校之南宁市第二中学特级教师、全国第二届“我即语文”教学奖获得者彭俊姣老师，近年来......
编者按：长期以来，高考作文模式化、套路化现象愈演愈烈，成为作文教学的“老大难”。为此，彭俊姣老师与其团队开展了变“套作”为“真写......
好文章源于生活,体现独立思考,表达深刻哲理。它的成长密码隐藏在生活、阅读、思维、联想和表达之中。本次作文教学实例,围绕“防......
皮肤黝黑,虎背熊腰的我每每与路边卖菜的老农搭讪,人家都以为我是"杀猪的"。当我告知自己是老师后,人家会马上说:"你是教体育的吧?......
彭俊姣老师为教研组和工作室提出的理念是:"博览群书萃取精华,涵养正气以文化人。"工作室主张阅读教学追求"涵泳品味"之愉悦,努力......
"真写作"作文课程,是针对"套作"即假写作而构建的。什么是假写作?就是没有针对性,没有写作目的的写作,或者说只是为了写作而写作,......
"真写作"是表达思考感悟,说真话、抒真情的写作。在写作中,自然会有自我意识、问题意识、交际意识和文体意识。自我意识,是指文章......
基于"求真"的随笔写作,强调要在认清随笔本质和价值的前提下,坚持"真实的写作",并通过写作训练来提升学生的精神品质和人格情操。......
