《〈呐喊〉自序》相关论文
作于1922年12月的《〈呐喊〉自序》,不仅是鲁迅为此前四年的小说创作所做的一个阶段性总结，也是其全部著述中仅有的一篇把人生遭逢......
1922年12月,鲁迅在《呐喊》出版时为这部小说集写了一篇《自序》.这篇文章对于我们研究《呐喊》的思想和艺术,了解鲁迅早期思想和......
鲁迅先生在1922年的12月3日写就了《〈呐喊〉自序》，在这篇自序中他回忆了自己的思想变化的过程，尤其是“五四”革命以后的思想演变，......
一、要实践语文课的人文性,首先应运用教材对学生进行人文教育学习语文课不仅仅是让学生学会字、词、句、段、篇、语法修辞逻辑,还......
<正>【教学缘起】自2008年起,名著阅读成为江苏省文科生的高考加试内容,2009年开始计入总分,因此,名著阅读已成为文科生语文学习不......
《<呐喊>自序》中“寂寞”一词出现达十处之多，究其原因，是鲁迅先生年轻时“洋务救国梦”、“学医救国梦”、“文艺救国梦”的相继破......
期刊
寻梦·圆梦解读《〈呐喊〉自序》童话读了《〈呐喊〉自序》，我们会觉得：在这里用屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来形容......
<正>【教学思考】1.关于生命教育语文教学的很多内容天然就是生命教育的好材料,在语文课中渗透生命教育不是要在教学中贴标签,而是......
<正>从鲁迅先生的《〈呐喊〉自序》看,文中最重要的内容应该不是对事实的记叙,而是针对事实展开的议论。如果能够仔细分析文中第一......
<正>一、教学目标1.结合鲁迅的人生经历,对关键词"寂寞"进行深入分析,体会作者前半生的思想变迁中蕴含的孤寂和痛苦,理解"呐喊"的......
《〈呐喊〉自序》教学实录（节选）授课：南京十三中／曹勇军点评：江苏省特级教师／孙芳铭教学重点：第二部分中三个关键性长句的理解把握。（导课......
<正>实录师:同学们,上一节课,大家已经自读了鲁迅先生的《〈呐喊〉自序》,在大家自读的时候,我请大家在精彩的地方做一些批注。那......
《〈呐喊〉自序》是鲁迅为自己第一部小说集《呐喊》所写的序文,蕴含丰富的信息,对于我们解读鲁迅具有重要的价值。文章采用细读文......
<正> 《<呐喊>自序》写于一九二二年十二月三日,鲁迅先生在自序中回顾了自己从十九世纪末到“五四”时期的思想演变和探索革命道路......
本文主要分析探讨了这样两个问题:一是不能忘却的“梦”,即《呐喊》的“来由”究竟是指什么。二是《呐喊》诞生之前,作者陷入“寂......
<正> “既然是呐喊,则当然须听将令”,这是鲁迅先生在“五四”革命运动高潮时期写的《<呐喊>自序》一文中的一句铭言。《呐喊》小......
<正>《〈呐喊〉自序》写于1922年12月3日北京,它是一个有着丰富意义的文本,要理解鲁迅的人生道路、精神思想和文学创作,新文学的发......
《呐喊》是鲁迅的第一部小说集，也是中国现代小说的开山之作。《呐喊》里的许多篇章，都成为中国文学的经典作品，也成为中学课文中的范......
由于多方面的原因，如今中学生对鲁迅作品在心理上产生疏离感，因而理解不到位。本文试图通过对《（呐喊〉自序》的有效解读，总结五个方法......
