《清塘荷韵》相关论文
<正>该课被评为教育部2015—2016年度"一师一优课、一课一名师"活动"优课"一、解题目师:同学们,今天我们来学习《清塘荷韵》。(师......
作品：《清塘荷韵》 作者：张洁 院校：景德镇陶瓷大学 学号：1620016142 作品简介： 以反复的勾勒与彩染描绘清塘中盛开的荷......
2013年4月，我十分幸运地在“中语会2013年全国中学语文教学艺术观摩研讨会”上执教《清塘荷韵》一课。专家评课时给了我许多鼓励，认......
<正>叶圣陶先生说过:教是为了达到不需要教。在阅读教学中,培养学生的独立阅读能力,是教师要追求的最终目标。那么,独立阅读能力如......
翻开中国文化史，扑面而来的是淡淡的清香，让人默默地感动。《诗经·郑风》有“山有扶苏，隰有荷华”之佳句，周敦颐的《爱莲说》“出......
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学生初读季羡林作品《清塘荷韵》后,坦言和期待中的美文有“差距”。教学过程中,从学生的初始印象出发,通过生动翔实地导入、情景......
<正>一第一次听到王荣生这个名字,是全国著名特级教师陈日亮教师在一次会议的报告中提到的,后在一次全国中学语文研讨会泉州会议上......
<正>初拿到这篇课文,说实话,我有点不知所措。我真的不知道如何在初一年级这些幼嫩的孩子面前谈这么深奥的问题:季老写尽荷花的漫......
当今的课堂,“教师的作用正在发生着深刻的变化,权威式的传递知识的方式正在被对话式的课堂所取代。教师成了课堂的参与者,而不是......
在《清塘荷韵》的教学过程中,我采用了由学生问题先行的教学方式,让学生在阅读中激起思维的火花,从而更好地有效阅读。学生的提问......
一、教学设计说明本文授课对象为五年制高职二年级学生,他们在学习语文时或多或少存在轻视和厌烦情绪,且整体水平偏低。教师在教学......
<正>《清塘荷韵》是季羡林先生在其86岁高龄时完成的散文佳作。作者以独到的视角、细致的观察,记叙了荷花的生长过程。以自然流畅......
<正>一.导入语师:请大家看屏幕,让我们共同走进一个荷的世界。和我一齐轻声吟诵上面的诗句。(出示相应诗句的课件)师生:"出淤泥而......
<正>因为教学朱自清《荷塘月色》,我把季羡林先生《清塘荷韵》拿来做个比较。冒昧地说句大不敬的话,若论景物描写的细腻繁复与传神......
《清塘荷韵》是季羡林先生晚年的散文作品,不同于其他写荷的文章之处在于着力体现对于生命进程的讴歌和对人生的深切感悟。本文主......
<正> 著名学者季羡林先生的《清塘荷韵》[见人教社高中《语文读本》(试验修订本·必读)第三册],不仅抒发了对荷花的喜爱之情,而且......
<正>主持人(景德镇市珠山区教研室):课堂冷场的表现有以下两种主要情形:教师讲兴正浓,突遇学生的某个提问而无法应对,出现一时的课......
朱自清的《荷塘月色》与季羡林的《清塘荷韵》,同是写荷塘,但却有着不同的妙处。文章的主旨不同,结构不同,意境不同,给读者的感受......
<正>教学机智,指教师在教学过程中取得优良教学效果的机敏性和应变力。俄国教育家乌申斯基说:"不论教师怎样研究教育理论,如果他不......
《清塘荷韵》是季羡林的散文名篇，本论文针对众人对其主题思想的阐述，提出了自己的理解，结合季羡林先生的思想，从文章行文脉络的角度对......
