《爱莲说》相关论文
语文课堂是落实立德树人根本任务的重要教育载体,教师应该充分挖掘语文教材中的育人元素,在课堂中渗透对学生的德育教育,在无形之......
《爱莲说》是周敦颐的千古名篇,该文中周敦颐通过对莲的描绘以及对菊花、牡丹的诠释,展现了他的君子志向和追求。笔者在教学中尝试......
《爱莲说》文本取向的阅读有四个基本层级：一是形象层，梳理莲的形象特征，指向文本说什么；二是主题层，研究作者对莲的情感与自己的价值追......
陶菊历经千年盛传不衰，以多元形象承载着中华民族的传统文化。周敦颐的《爱莲说》作为研究濂溪之学的经典文本，其中作者为“君子”和......
文本以《陋室铭》和《爱莲说》两篇文本为例，解析“君子文化”的概念，并对初中语文教学中渗透君子文化的价值和具体策略进行分析，挖掘......
在周敦颐的《爱莲说》中，莲以其独爱之花的身份脱颖而出，超群绝伦。自此，莲与周敦颐在后世记述中形影不离，捆绑前进。然而从实证来看，莲......
“托物言情”亦称“寄情于物”指通过对客观事物的描写与叙述，言明自己的情感和志向，是古今中外的文人墨客都十分喜爱的一种表现手法......
周敦颐的《爱莲说》长期以来存在着多种主题阐释,文章试从不同理解角度论述,考察《爱莲说》的多重主题阐释,找到读者与《爱莲说》......
"形未动、神先领,形已止、神不止"是形神兼备的具体表现。以《爱莲说》这个舞蹈作品作为参考,着重讲述中国古典舞中的形与神的基......
《爱莲说》这篇课文,自北宋以后历代为人们所重视,清末民初以后,新式教育在中国确立,语文课成为新式教育中重要的基础课之一。《爱......
《爱莲说》全文艺术特色鲜明，短短百余字，作者通过托物言志、直抒胸臆等多种修辞手法的综合运用，展现了对莲花的喜爱和欣赏，歌颂了莲花......
本文以《爱莲说》阅读教学活动为例，探讨了如何在初中语文文言文教学中巧设主题，让学生在思维情感的活跃中、在关于语言文字的细嚼慢......
阅读教学着眼于学生语言能力的训练及语文思维能力的培养。以《爱莲说》的教学为例,立足文本,以符合情理、逻辑的理性分析手段,聚......
周敦颐的《爱莲说》从三个方面描写莲的高洁形象,分别象征着不与世俗同流合污、朋而不党、淡泊明志的君子品性.《爱莲说》中不仅描......
摘要：中国古典舞是我国众多舞蹈艺术中重要的舞种之一，不论大到题材、形式，小到动作技巧还是肢体所展现的体韵气韵，都体现出“形态、动......
“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，这是周敦颐《爱莲说》开篇的第一句。世上每个人都有喜爱的花卉，在这众多“可爱者”中，我最钟爱的便是蒲......
看荷花总要忍受蚊蝇和污泥昧 “中国人就是——!” 即使我们在菜场买菜，贩菜的人也会这么说，例如：“中国人就爱占小便宜”；......
作文写作训练是学生学习语文这门学科的难点，因为作文训练是学生运用所学知识进行写作的实践活动，必然会遇到知识运用的困难。学生的......
秋日午后，走近古村 在广西辗转十多天后，一个古村落的名字一直萦绕在心头，这就是离桂林30多公里的灵川县江头洲村。之所以难以忘怀......
文言文典雅、精制，极富教学价值。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对文言文教学的要求是：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释......
1 拂晓。天地间，一切恍如初醒。氤氲着新鲜而纯粹的气息。 青嫩的草叶上，一颗颗露珠，在晨风中，在晨曦中，轻轻地滚动着。 那露......
《普通高中语文课程标准》认为，“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等各方面的语文课程资源，应积极开发利用”。笔者任教的学校地处“......
综观2005年高考话题作文，正悄然发生着一些细微的变化：先前由文体不限慢慢转向文体受限。如湖南要求只能写成记叙文或议论文，北京地区......
我遇到陈琴老师，是在2007年。她提出的“素读”教学法，不是在一本语文书上精耕细作，而是在几百本课外书上鲸吞海纳，重大量记诵经典文本......
师:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。说起梅,你的脑海会浮现出什么样的图画?生:在我的印象中,会在虬屈盘旋的枝干上,长着几根苍劲......
古典诗词是我国文学殿堂中的一朵奇葩，其含蓄精练的语言，优美的形式，和谐的韵律和深沉炽热的感情，成了对学生进行审美教育的极好材料。......
曾读到这样一则信息：祖国大陆为台湾打造的巨轮“中华和平”号下水，连战夫人到场，引了一句唐诗相贺：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，诗引得很......
一、课前准备 多媒体课件播放歌曲《丁香姑娘》、《丁香花》MTV，学生和老师踏歌入场。 二、导入 师：同学们，在......
一米阳光斜斜地映在斑驳的墙脚,我意外地发现阳光中摇曳着一株淡黄的小花,不由得忆起了你的笑脸,还有我们的故事…… 那是个明......
语感，广义上说，指主体对言语的感受力，是听、说、读、写的基本素养。一个人的志趣、学识、经验、语言、素养以及临场情绪，都影响着语感......
中考重视对古诗文的考查,2009年各地中考对背诵古诗文的检测方式丰富多彩,具体类型可分为以下几种。 一、直接型默写题 ......
文言文阅读考查范围以教材篇目为主，重点考查学生对词句和文章内容的理解，加强对文言文记诵积累的考查，而不是考查对零碎的词法、句法......
感悟是一种深层的理解，是一种活跃的高质高效的思维能力。俄国教育家乌申斯基指出：“谁要想发展学生的语言能力，首先应发展他的思维能......
近年来,中考文言文名段名句的背诵默写,逐渐由直接出填空题考查向带有明确要求的考查题型转变。与前者相比,后者更强调对文言文句......
在阅读教学提问中，老师要重视阅读教学提问的问题展开，让学生在问题展开的过程中思考，不能简单地把答案告诉学生。提问问题展开的过程......
导入新课,是课堂教学的一个重要环节。教学语文新课如何开好头,这是语文教学同仁非常重视的问题。俗话说:“良好的开端是成功的一......
语文探究题是一种将学生自己所学知识应用与解决实际问题的命题形式。一般说来，语文探究题就是命题者给出一段或几段文字（或图片、表......
个性化作文就是倡导学生写自己的话，抒自己的情，自主地写，写真实的文章，写有创意的文章。然而在应试作文的批量生产下，学生的作文失去了......
我们都知道，吟诗赋词，诗人的感情往往是由外物而触发，睹物思人，触景生情。而在表情达意时又常常是拟物自比，托物言志，借物抒情，情因物生，物......
