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数的认识其认知结构是相通的,都要从＂数的意义、数的组成、数的读写、数的排序＂等方面进行认识和研究。苏教版数学四年级（上）册含有万......
长期教高年级的数学，第一次教低年级，我于对比中总觉得一年级的学生太稚嫩，学习不主动、思维简单、没什么创造性。直至我执教苏教版一......
“学起于思，思源于疑”说的就是“设疑”。设计一些问题让学生回答，如果将学生回答正确的标准当成达到目的，这只是“设疑”的表面效果......
