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日语的「必ず」和汉语的“一定”是近义词,都有表示“推量”、“意志”和“请求”等用法,但「必ず」和“一定”的各种用法却不尽相......
内容摘要：复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成感”，更没有一个基本公认的课堂教学结构（模式）。那么在新课标“......
本文就中学生物教学中有关“一定”与“不一定”表述的问题,进行了归纳总结,以提高生物教师的表述、分析、判断问题的能力,从而提......
解答选择题时只要注意探索解题思路，认真审题，善于猜想，正推和逆推并行，抓住主要特点，借助已解决的相关问题和方法，多训练，多比较，多归纳，讲......
近几年“回到马克思”成为学术的呼吁热点，从不同的角度出发就会有不同理解。本文以马克思的一些早期文本为基础，挖掘其中的思想从而......
本文比较了《现代汉语词典》、《现代汉语虚词词典》、《现代汉语800词》三部词典对副词"一定"和"准"的解释,指出了其中存在的一些......
“三思三写一定”教学模式在小学语文课堂教学中的应用有利于激发学生们的主体意识和课堂活动参与积极性并让他们对自己的语文学习......
＂不会不＂和＂一定＂的情态义与主语人称密切相关。主语是第一人称时,＂不会不＂和＂一定＂一般表示道义情态[保证],但＂不会不＂也可表示认识情态[盖......
“一定”最初表示“一经制定；一经确定”，是个动词短语，始见于春秋时期。至宋代，它凝固成形容词“一定”，表示“固定的、确定的、规定的......
初步了解事件发生的确定性与不确定性,感受生活中简单的随机现象,有助于增强学生数据分析观念的形成。通过数学实验、游戏等多种活......
现代汉语中，存在着一个“必然”范畴，前贤对此范畴只是简单提到，没有展开讨论。 本文指出，“必然”范畴语义上涉及已然和未然、主观......
本文从语义、句法及语用三方面对同义副词“必”、“必定”、“一定”进行详细的对比分析，同时通过对比教学实验探寻一种辨析同义副......
刑法第311条规定的拒绝提供间谍犯罪证据罪的成立以行为人“明知”他人有间谍犯罪行为为前提条件,行为人对他人有间谍犯罪行为是否......
英语的情态动词"must"和汉语的情态动词"必"在情态意义的表达上表现出一些共性特征,都可以表示义务情态意义和认识情态意义。但是,......
同义词教学一直以来都是对外汉语教学中的重点和难点之一,现代汉语中数以千计的同义词一方面使得汉语表达更加丰富多彩,另一方面也......
