临床病理讨论相关论文
郑××,男,48岁,湖南籍,冶炼厂工人,住院号247041,因腹泻一个月,发热10天,尿闭7天,于1981年8月29日入院。患者于1981年7月30日,出......
病历摘要患者李××,男,44岁,已婚,湖北宜昌人,司机。住院号:242150。于1977年5月l8日因发热1周,少尿、无尿5天第3次入院。现病史......
参加本病例讨论的读者请于6月底前寄来讨论总结,以邮戳为准。来稿请将本页右上角的方格(国外医学内科学分册,CPC,1987—Ⅱ)剪下,贴......
病史摘要 女,3岁。因呕血伴黑便1月于1990年6月28日入院。首次呕吐发生在进食粽子后,为鲜血及食物。继而出现柏油样便,无腹痛,稍......
病理学是医学领域的基础学科，理论性与实践性都比较强。随着医学科技的发展进步，病理学的内容也变得更加丰富多元。为提高学生独立思......
病历摘要患者40岁,农村妇女,住院号174876。1979年10月17日入院。入院前1个月右侧肢体麻木无力,伴上腹剧痛,在某医院诊治,肌注青......
朱××男,50岁,农民,住院号:118491,1973年8月1日入院。现病史:患者于入院前8天发热、头痛、嗜睡。起病第2天乱语,吐词不清,有时......
病史摘要 患者 男,18岁,农民,右利手,浙江湖州人,未婚。住院日期84年3月19日～84年4月29日,住院号195977。 84年2月17日起左上、下......
病历摘要 患儿,男,10岁,小学生,因突然剧烈头痛、呕吐2天,以后出现构音不清及吞咽困难1个月,于1980年11月7日第一次入院。 1个月......
参加本病例讨论者请于12月底前寄出讨论总结,以邮戳为凭。请将本页《国外医学内科学分册》CPC1986—Ⅳ方格剪下,贴在信封上。评奖......
病历摘要男性 ,2 1岁 ,发热、耳聋、头晕、精神障碍、抽搐 10个月。既往健康 ,否认传染病接触史。家族中有 3个舅舅死于脑血管病。......
编辑同志: 今年7月11日我国四川省资阳市发现一种"怪病",到7月31日为止累计发病181例,死亡34例,现已查明其病因系人感染猪链球......
临床病理讨论第６９例──发热、抽搐、昏迷河北省人民医院儿科病历摘要患儿，男，８个月。因呕吐半个月，发热７～８天，手足不时抖动３天入院。患儿呕吐......
随着医学事业的发展,病理科的作用应该进一步提高.在此我想对病理学科,提出一些不成熟的建议,仅供参考。......
医学科学是一门应用科学,她的存在与发展决定于应用.病理学是医学科学中联系基础医学与临床医学的重要桥梁,她的任务是研究疾病的......
叶某某之子,男,2天。入院时间:1981年10月17日住院号:43271 患婴,第二孕第二胎,足月顺产,出生体重3公斤。出生时轻度窒息,经住射......
采用定量毛果芸香碱电渗汗液收集和检查方法，收集了2月~14岁的282例正常和有类似囊性纤维化病症状儿童的汗液，检查了他们的汗液钠离......
摘 要：临床病理讨论是对疑难病或有学术价值的尸检病例的临床表现及其病理检查结果进行的综合分析、讨论，是理论联系实际和提高医疗......
病史摘要卜××,女,17岁,学生,住院号119933。于1969年9月上旬骤起高热伴寒战,流涕,持续2周。某院曾给服四环素、退热剂,热不退,......
临床医务工作者应“懂病理”,而临床病理素养的培育需要从医学类学生本科学习阶段开始.近6年来,研究者利用本科生病理科技创新平台......
目的：探讨基于E-learning自主学习平台的临床病理讨论教学模式应用于病理学教学的效果。方法：随机抽取2013级临床医学五年制本科学生......
针对病理学教学环节中课时少,教学任务重的现状,开设临床病理讨论选修课,充分发挥病理学的桥梁作用具有重要的创新意义。本课题以......
病历摘要患者男性，55岁。因“咳嗽3个月，发现肺部阴影1个月”于2006年5月收住我院呼吸内科病房。患者于2006年3月受凉后出现明显咳嗽......
病历摘要患者男性，46岁，农民。因“反复发热2个月余”于2008年9月22日入院。患者于2008年7月15日受凉后出现发热，体温最高达40℃，发热......
病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁，在医学教育中具有举足轻重的地位。病理学实验课教学是病理学教学过程中的重要组成部分，在病......
1病例摘要患者，女性，18岁，因饮啤酒，连续跳舞6h，突感不适。送医院途中死亡。临床怀疑啤酒内被人放“摇头丸”。毒物鉴定：死者肝组织、胃......
通过加强临床病理讨论和临床病理解剖的教学,培养学生的临床思维、分析能力和医师责任感,增强病理学在基础医学和临床医学之间的桥......
随着我校学分制教育改革的不断进行,相应的教学方法的改革也势在必行,如何在有限的教学时间内,既能完成基本的教学任务,又能不断提......
在医学院教学实践中开展临床病理讨论（CPC）,可强化医学生对理论知识的理解,深化和巩固教学效果,提高教师融会贯通相关学科知识的能力......
摘 要：临床病理讨论是在对尸体进行解剖的基础上明确疾病诊断，探讨死亡原因；结合现代教学新模式—翻转课堂的形式充分展开课堂内外讨......
兽医病理学是兽医学科的一门基础学科，为提高兽医病理学课堂和实验教学效率，培养高素质兽医专业工作人员，切实提高教学质量，从教学指导......
病理学是现代医学基础理论学科之一,是沟通基础医学与临床医学的桥梁课程.在病理学的教学中既要注重理论基础知识的讲授,又要培养......
摘 要：病理学第二课堂临床病理讨论属于病理学教学的重点内容，应用PCMC法开展教学活动，可以促使学生对知识有更加全面的了解，调动起学......
七年制医学生在有限的时间内除要掌握病理学的基本概念、基本理论、基本技能外,还应该具备较高的临床思维能力和科学素质,为此教研......
目的探究临床病理讨论（clinical pathological conference,CPC）在病理学实验教学中的运用效果。方法分析我校2012级护理专业和助产专......
病理学是一门以形态学认证为基础的学科,因此实验课在病理学教学中占据重要地位。传统的教学模式无法充分调动学生的积极性,难以适......
