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服务学习作为一种教学方法,主张课程教学执行与社区服务实践的有效融合,强调在主体互动的能动学习方式中形成反思。社会工作教学执......
“共舞”的领导,作为一种隐喻式的表达具有双重指向和意涵.一方面,随着国外教育领导理论研究基础的扩展,教育领导研究在后现代社会......
在“关系”视角下,教学行为可以被视为以知识为中介,促进关系生成、发展和重构的社会行动。既往关系残基是教学活动的出发点,师生......
〔摘要〕现代社会建构主义的“关系性存在”理论强调教育应该关注关系而不是个体。教育本体是教与学的关系性存在，教与学的关系包含......
课程与文化是一种天然的实然性、关系性的存在。课程与文化之间关系的逻辑理路不是决定与被决定的关系,而是一种双向性建构的关系......
本文运用马克思主义哲学的基本观点分析了社会主义和谐社会的本质、基本内涵和辩证发展过程。认为建立在以物质生产劳动等为主的实......
马克思的社会概念是指一切社会关系的总和，它不是实体性存在而是关系性存在。通过考察广义的社会、狭义的社会、市民社会等概念的内......
关注学生社会情感能力培养,凸显了新时代的新要求,能为学生可持续发展和幸福生活奠基,是深化教育改革的必然选择。现代社会建构论......
通过文献资料法、辩证逻辑分析法研究得出,武术是"意"的游戏,"意"为武术攻防主要矛盾的纯粹存在,表现为人-环境(包括器械、地形等)......
在回归生活的德育理念下，基于学生个体不断扩展的生活空间开展德育并不是唯一的线索，时间观念中的关系性存在应成为学校德育的另一条......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
5·12四川地震给灾区物质方面造成了巨大损失,还使灾区的社会资本受到了冲击并流失。灾后重建是一个系统工程,既包括物质重建,也需......
教与学关系对教育的存在具有时间与逻辑先在性.教育本体是教与学的关系性存在,它在教育者与受教育者主体间性关系中生成.教育作为......
陌生性是布鲁姆观念中审美的特性,以此为依据,可以将其观念中的美界定为陌生性审美。陌生性审美的价值指向包含作者与读者两个向度......
审视现有自我观,不难发现,经济人自我观异化了人的存在,在对和谐社会呼吁越来越强烈的当下,超越经济人自我观以建构和谐自我观成为......
伴随着麦当劳快餐取得的成功,"麦当劳化"也横扫了那些看似无法渗透的领域,学校也因此出现了"麦当劳化"现象:教育目的"效率化"、学......
