农科教育相关论文
生产性景观因其具备诸多潜在价值受到广泛关注.校园生产性景观作为一种新兴的设计理念,在中国较少应用于农林、医药、设计类等具有......
在高教管理体制改革和布局结构调整中,部分农业院校并入综合性大学,有利于促进中国高等农业教育的综合化;有利于农科的知识创新和......
以扬州大学农学院为案例,通过问卷调查、个别访问和选择典型的多组群体进行比较分析,解析了农科类大学生人文素质的现状及社会对农......
优化专业设置、制定教学计划、建立人才培养模式,是学科建设的主要内容。突出实践性教学,使理论教学体系与实践教学体系紧密结合,......
南京农业大学是由南京农学院在1984年经教育部批准更名。而南京农学院主要是由国立中央大学（建国后更名为南京大学）农学院和私立金陵......
20世纪50年代初和90年代,我国综合性大学与农科教育经历了一个由合到分,再由分到合的过程.前者是适应计划经济的需要,通过实现办学......
专业建设是高等教育和高校发展中应着重解决的重要问题。广西农业本科教育设置专业仅占《普通高等学校本科专业目录》农科类二级学......
繁荣农村经济,是全面建设小康的首要之举;优先发展农科教育,是全面繁荣农村经济的当务之急、长远之策.农科教育事业蓬勃发展起来了......
本文从21世纪高等教育的地位、作用和任务出发,结合我国农业现代化建设对创新人才的客观需求,阐述了构建研究型大学农科创新人才培......
在分析高层次农业人才需求基础上，结合浙江大学实际，阐述了农业生命环境学部创设“神农班”的背景、目的和意义、培养模式和课程体系......
面向２１世纪农科教育本科人才培养目标刍议王秀玲孙立群宋颖培养目标是一个历史的范畴，不同的历史时期，不同的社会制度对人才的要求是不......
本文从21世纪高等教育的地位、作用和任务出发,结合我国农业现代化建设对创新人才的客观需求,阐述了在构建研究型大学农科创新人才......
从转变教育思想观念、明确办学定位、调整本科专业结构、优化专业培养计划、实行大平台培养、构建研究型本科教学体系、推进国际化......
本文从构建学分制教学管理新模式,培养高素质创新人才;实施按院招生新举措,推进人才培养模式的国际化;设置跨学科本科新专业,培育......
在高教管理体制改革和布局结构调整中，部分农业院校并入综合性大学，有利于促进中国高等农业教育的综合化；有利于农科的知识创新和创新......
小荷才露尖尖角吉林省东福公司是一家集科研、生产、加工、仓储、销售、温泉度假、生态旅游、农科教育于一体的省级农业产业化龙头......
通过挖掘校内外农科教育课程资源、科学课程教学的渗透、丰富多彩的农科活动以及开放多元的评价机制等途径,提高学生对农业生产的......
在中国古代,传统士人重视农业生产,却轻视农业人才,以致未能形成专业的农业人才培养体系。直至清末之际,有识之士面对中西方农业发......
1909年,广东全省农事试验场及附设农业讲习所在广州建立,揭开了广东近代高等农业教育的历史,也标志着华南农业大学建校百余年的开......
在乡村振兴与农业教育转型的机遇期,构建"新农科",培育"新农人",服务"新农村",既是高等农业教育的新使命,也是乡村人才振兴的新需......
推行课程思政教学改革是高校培养高素质人才,落实立德树人根本任务的重大举措,本文以《园艺作物研究法》课程为例,就将思政教育充......
