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历史教育学作为历史学功能的维度之一,曾是德国历史知识理论传统中的重要组成部分。在19世纪历史主义思潮下的史学科学化中,历史知......
＂举一反三＂是一种基本的学习能力,本文从＂举一反三＂是如何适应历史学科对学生能力的要求,在具体教学中如何＂举一反三＂,以及它对历史答题......
历史学科具有时间、空间和人物的特定场景,教师可有意识地引入具有一定情绪色彩,形象、具体的历史场景,精心挑选情景资料,把学生带......
如何有效利用丰富多彩的历史图片,是摆在历史教师面前的问题,本文从历史学科的特点出发,运用教育心理学的有关理论和现代的教育理......
本文分析问题教学法对提升高中学生历史能力的作用,由此提出在高中历史教学中具可操作性的三项应用策略,以供高中历史教学参考。......
【摘 要】在课程改革的背景下，发展学生的核心素养成为大家普遍关注的重点问题，高中历史教学亦是如此，史料实证作为历史学科五大核心......
历史学科素养是继历史学科能力之后历史教育界提出的一个更新的课题与目标。在历史教学中充分挖掘并合理利用地方文化资源,可以夯......
