同伴接受性相关论文
【目的】了解小学生社会观点采择能力发展水平及社会观点采择能力与同伴接受性的关系,为家长及教育工作者正确引导儿童同伴关系良......
同伴关系是儿童发展适应的重要背景因素.该研究探采用问卷调查法,对2、4、6、8年级共490名儿童,做同伴接受性和友谊这两类同伴关系......
情绪理解是指个体对情绪状态、情绪原因及情绪调节和控制可能性的认知。情绪理解可以分为三个维度： (1)情绪状态理解，包括表情识别、......
追踪考察亲子关系、儿童社会行为及同伴接受性之间的关系。结果表明，在儿童社会性发展过程中，儿童社会行为和同伴接受性相互影响。亲......
采用量表法、同伴提名法、访谈法探讨了小学学习不良儿童孤独感、同伴接受性的特点及其与家庭功能的关系。结果表明，４－６年级小学儿童存......
目的：比较农村留守儿童和非留守儿童在问题行为和同伴接受性上存在的差异。方法：采用青少年自评量表（TheYouthSelf-Report，YSR．）和同伴提......
生气和伤心是儿童人际交往中最基本的消极情绪反应,两者密切相关,但又互相区别。Kitayama(2000)提出生气是一种自我中心情绪,伤心......
在过去的几十年里,许多教育学家和心理学家都探索了游戏和儿童发展之间的关系,关注的焦点在儿童成长的几大领域内变换,除了动力发......
612名中国儿童和296名加拿大儿童经“班级戏剧”量表测量获得的数据进行因素分析,得到三个在中,加样本中含义相同的变量:亲社会性......
采用量表法、同伴提名法、访谈法探讨了小学学习不良儿童孤独感、同伴接受性的特点及其与家庭功能的关系。结果表明，４—６年级小学儿童......
本研究通过生气-伤心两可情景,考察了116名4~6岁幼儿对生气和伤心倾向同伴的认知偏好,并通过二选一的封闭式访谈考察幼儿对生气和......
目的:探讨小学生情绪表现规则的发展特点,及其与同伴接受性的关系。方法:采用临床访谈和同伴提名法,考察157名三、五年级小学生的......
该研究以90名学习障碍儿童为研究对象,探讨学习障碍儿童情绪理解与同伴接受性和社会行为的关系,比较情绪理解不同成分对同伴接受性......
采用班级同伴提名的方法,考察了663名职校生和普通高中生的同伴接受性及其与学业成绩的关系。结果显示,①职校生的被提名率显著低......
