品社教学相关论文
阅读是小学阶段的重点教学模块,作为一名品社教师,需要端正教学态度,认识到自身在阅读模块需要承担的教学职责.在品社课程常规教学......
学校教育工作应该坚持“以人为本,德育为先”.品社是小学生接受品德教育的主要阵地.在传统的教学方式下,教师注重传授理论,忽视学......
“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”这句曾经风靡一时的顺口溜道出了多少学生对考试制度的厌恶和无可奈何的心绪。随着新......
随着电脑技术的飞速发展和多媒体技术的日益成熟,多媒体教学已打破了传统的教学模式,成为现代教学的一种趋势。现代多媒体教学则融......
小学品社学科维信息技术与学科的整合创造了有力环境，品社教学与信息技术融为一体可以极大的提高课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣......
教学中,只有“爱”我们的学生,带着真诚去教学,做到“润物细无声”情达理通,才能打开学生的心扉。好的学习方法与良好的学习习惯是......
＂品德与社会＂课程内涵大量的社会生活知识,对于思维发展水平较低的小学生而言,纸笔测试的存在,可以帮助小学生掌握基础知识,进而为培......
摘要：学生生活中的学习资源可以划分为认知资源与实践资源两种基本类型。教师可以通过如下途径或方法挖掘学生的学习资源，开展品社课......
【摘要】品德与社会课程源于学生的社会生活，注重学生在主动学习的过程中初步形成认识社会事物和现象的方法.社区是学生最熟悉的场......
小学《品德与社会》学科新课程改革已经进入深化阶段,通过近几年来的培训、实践、探索、教研,我们对小学品社课在关注学生素质发展......
为让学生积极参与品德与社会教学，教师要从学生思想认识的实际出发，结合身边的事例和教材的具体内容，扩大学生的参与范围，不仅强调课内......
小学《品德与社会》教学中加强时事教育,是党的教育方针的要求,是品德与社会课程的要求,是每个学生个体生活、社会性发展的需要。......
诗词是中华文化的瑰宝之一。在品德与社会教学中,运用诗词来创设情境,能激发学生的学习兴趣,引起情感共鸣,形成良好的道德品质,促......
传统学校德育深受主知主义影响,课堂模式基本以道德知识学习为主线,学生缺乏道德体验,难以内化道德规范,更疏于在实际生活中实践道......
苏格拉底对话教学法强调的是师生的平等交流与知识共建,它挑战师生关系,知识本质,以及学习本质等方面的思维成见、定见与主观认定......
<正>一、俯瞰:先见林,再见树以小见大、由点及面,是品德与社会教学中常用的思路,而关于局部还是整体的问题,由来已久。早在20世纪......
小学品社教育是奠定学生整个人生观念和思想道德品质的关键阶段,小学品社教育近年来也收到广大的教育者的关注,尤其是知行统一的教......
