实践情境相关论文
为了解决当前科技创新中的“卡脖子”技术难题，“揭榜挂帅”在全国迅速兴起。通过选取典型的揭榜挂帅科技项目进行多案例比较分析，可......
情境是教师开展教学实践活动的重要场域,师生应当共同创设类型多样、风格多变、主体多元的立体式教育,积极运用“依据教育内容,营......
新课程改革背景下的中考命题改革不仅注重考查基础知识、基本技能,还注重考查学生的思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能......
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道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程,考试命题应以育人为核心追求,以素养考查为重要导向,应关注日常考试命题的育人功......
协同治理是地方政府处理跨行政区生态环境问题的有效手段,也是提升治理现代化水平的必然选择.以京津冀、长三角与汾渭平原等三大国......
1.有效阅读教学要构建恰当的言语场景所谓“言语场景”是文本背景或相关现实的言语环境,是链接儿童生活与语言积累的场景。在“模......
小学生随着年龄的增长、家庭条件的变化,社会环境的变迁,他们的情感在内容含量、稳定程度和调节能力等方面都有了新的变化和进一步......
在小学语文课堂教学中,学生的兴趣是影响学习效率的关键因素。通过故事、借助多媒体、联系生活,以话题或活动等形式来创设生动的情......
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,而语文素养必须在丰富的语文实践中形成。《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的......
时常看到这样的报道:因为父母的一句责备,孩子而服药自尽,为老师的一句痛斥学生跳楼。我们不禁要问:我们的孩子怎么了?我们的德育......
职业学校对学生的培养目标是造就具有高素质、高技能的专门型人才,因此对在校生工程素质的培育是专业教育的核心内容。从德育素质......
在社会学相关理论的基础上,揭示强化大学思想入党在规制性系统、规范性系统、文化认知系统三个层面的具体内涵,并以学生党员骨干队......
写作物质基础的更替历史彰显了电脑写作是科学文明的必然产物。作为书写编辑生成、智能化辅助、智能化制作等工具的电脑已经创设了......
语言,特别是母语,其意义在于用来表情达意、交流思想、沟通人际关系。语言学习的基本特点是有很强的实践性,依据情境教学的理论基......
如今我国经济社会获得全效发展,高等职业院校中文教学引导质量日渐提升,却不可避免地和生活化规划准则相互背离。须知,主动构筑高......
问题意识、分析问题及解决问题的能力，是高中生必备的核心素养之一，是教师育人的重要目标。情境教学法是教师在课堂上达成这一目标的......
一、研究缘起20世纪60年代,美国学者施瓦布提出的“课程审议”,是指课程开发主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论与权衡,以获......
情境教学注重学生的主体地位,将学生的思想融入到教学过程中,促进学生自主学习。情境教学不同于刻板的灌输式教学,它是具有启发性......
随着我国素质教育的发展和逐步深化,品德与社会作为一门新兴的综合课程在小学教育体系中占据着举足轻重的地位,对于培养和教育学生......
想要确保日后幼儿可以正常地与人交流的同时,获取更多的信息和建立可靠的人际关系,就必须预先想方设法锻炼他们高超的语言表达能力......
数学问题源于生活,同时又服务于生活。《小学数学课程标准》指出:数学是人类生活的工具;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质......
【教学片段一】选春联师 :同学们请看 ,这里是春节之前街头的一个春联小摊 ,这时你来到了这个小摊 ,你打算为谁选春联?准备选哪一......
一、从现实生活中引出数学知识数学知识来源于生活 ,尤其是小学数学知识 ,一般在生活中都能找到其原型。如果我们能把数学知识从现......
摘 要：如何增添小学数学课堂的趣味性，已成为一线数学教师重点关注的课题。本文从重视课堂导入、创设实践情境、建立和谐师生关系、......
“杭州西湖有一座美丽的花港观鱼公园，公园里的景名碑刻有‘花港观鱼’四个字，上面的‘鱼’字为繁体字，但是四点却少了一点。这是为什......
我国小学科学课程标准把小学科学课的目标定位于以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。但目前的科学课中没有统一的评价标准来评价......
案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能......
培养学生良好的数感,营造和谐、融洽的学习氛围,使学生迅速找到学习感觉,进入学习状态,激发解题灵感,以准确、敏捷、简易的思路,找......
前几期我们连续刊发了华东师范大学朱家雄教授等人就“纪录”所做的系统的研究成果。从“记录”到“纪录”,其中包含了诸多从理论......
综合实践活动,正以它的实践性和生活化日益受到学生的欢迎。它让学生联系社会实践,通过亲身体验进行学习、积累和丰富直接经验,学......
教学内容:苏教版第五册习作二。教学目标:1.读懂习作要求,初步领会写人物外貌的基本要领:抓住人物身材、长相、表情、穿戴等方面的......
田野课程中的教师发展评价是在田野课程的实践背景下,以教师自主评价为主体,管理者、教师、家长、幼儿共同参与,从而促进教师在职......
《新课程标准》要求学生作文时要做到感情真挚,力求表达出自己独特的感受和真切的体验。“心里有什么,笔下写什么,此时此地只有我,......
美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验。据此,他提出了教师成长公式:教师的成长=经验+反思。在教学实践中,教师不断积......
创设探究教学的问题情境,是我们进行探究教学一个非常重要的研究内容。目前来看,一线教师在实施探究教学的过程中,问题情境的创设......
综合性学习就是以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环......
教学理念:1.以趣为本——创设言语实践情境,激发学生学习兴趣,追求“以学定教”的教学境界。2.以读为本——情在读中感,理在读中悟......
语言教学中,教师有效的因势利导,适宜的情境创设,是能够让学生走进文本,体悟文本所传达的内涵的,这种因势利导,须要关注学生的学情......
