学术人相关论文
在高等教育内涵式发展的今天,高校要做到结合自己的特色,充分发挥自身优势,就必须重视教师的学术性发展。高校的发展历史充分验证......
【摘 要】随着社会的发展，中职校作为培养适应农村经济发展的可用性人才的重要主体地位尤显突出，尤其是中职学校养殖专业培养的人才......
大学教师既是教师,也是学术人,学术人是其职业的本质属性,具有更丰富的内涵。现代大学老师的学术人角色存在育人职能淡化、科学精......
人性假设是高等教育管理的重要出发点。本研究在比较分析管理学中的各种人性假设的基础上，提出了“学术人是高等教育管理人性假设”......
大学教师从事的是学术职业,＂学术人＂是其职业的理想状态。当前,针对＂学术人＂在大学教师管理制度中的缺失,应＂以人为本＂,考虑制度与＂学术人......
“教师首先是人，然后才是公民，才是教师。”37大学教师集“经济人”“政治人”“学术人”三重标识于一身。作为人，大学教师具有“经济......
学术生产的意义表现在对学术发展的再生产价值。然而当前大学的学术生产活动却遭遇了意义危机。在学术生产的实践活动中学术的内涵......
对大学内部行政人与学术人之间的人际交往现状进行了调查，从认知、利益和制度三个维度对当下困境进行了原因剖析，并探讨了重塑良性人......
通过分析我国大学教师人事制度的历史及现状提出,当前聘任制改革的制度设计和实践实际上主要以现代人力资源管理理论为其主要理论......
当代美国大学教师经历了政治主导时代的政府干预和规训,在"不忠运动"和联邦学术资助下逐渐屈从于"政治人"身份,后经美国营利性大学......
分析了当代学术人的学术精神、学术立场、学术态度、学术人格、学术勇气、学术知识,指出当代中国学术人应去除浮躁与焦虑的心态,培......
大学教师是知识分子,是高深学问的集大成者、先进文化的传播者与创新者、学生学术的引导者,同时,也是享有话语权的国家公民、经济......
早期的大学教师作为教士,充当世界的解释者和立法者。他们从圣洁的"师长"走向社会特权阶层并获得普通民众的认同。现代欧洲大学保......
韦伯在《学术作为一种志业》中将学术的作用归结为帮助人类实现理性化的生活、构成个体生命意义的精神资借,以及最终帮助人们达至......
大学教师具有"经济人"、"社会人"、"道德人"、"学术人"四重身份标识,其中"道德人"身份是贯穿其中的灵魂和关键,对大学教师的"经济......
近年来，大学中的学术人与行政人的误解、矛盾、冲突不断，已成为大学不能忽视的现象。这些现象的产生其根源在于学术人与行政人的文化......
在马克斯·韦伯《以学术为业》这篇影响重大的演讲中,韦伯表达了对学术研究带来的科学领域的创新性发现以及理性化的学术职守能够......
本文对国内大学教师的现状进行横向梳理,从教育者、研究者、社会批判者三个角度分析中国大学教师角色,提出大学教师是"学术人"与"......
知识是组织高等教育活动的基本材料和学术生活的基础。传统上作为公共产品的知识正在发生转向,其商品属性和交换价值趋于增强,成为......
现代大学教师管理制度是与传统以"人事"管理为中心的教师管理制度相对应的一个概念,具有特定的内涵,其核心目标是解放教师的学术生......
学术不端是我国历史文化中实事求是精神与实用主义博弈的消极产物,应当对此实行伦理控制。学术人应当是融自由与自律于一体的职业......
学术研究是大学的基本职能,大学教师要从事学术研究,扮演学术人角色。而不同层次的大学教师学术人角色扮演的要求不同,所以对大学......
基于对大学组织及其使命责任的不同认识和追求,大学的行政人和学术人存在明显的价值鸿沟和文化分裂。通过自制问卷进行调查发现,大......
一门学科的建立固然有其特定的时代环境和思想背景,而时代与思想的有机结合却必须由该学科的专家学者来完成,由此体现出现代＂学术人......
长期以来，高校教学评价权主要掌握在“行政人”手中，行政力量掌控着高校教学评价的全过程。“行政人”控制着高校教学评价标准、评价......
学术是大学的逻辑起点,学术性是大学的根本属性,人才培养(教学)、科学研究和社会服务是大学最重要的学术活动。大学的学术是具有内......
人性假设是高等教育研究与发展的理论基础，基于不同假设基础之上的理论对高等教育实践的影响各异。当前高等教育领域“经济人”假设......
从组织行为学的视角剖析，学术治理行政化的制度性困境表现在以下四个方面：行政化的科层逻辑与学术组织的专业逻辑之间是不兼容的，科层......
