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通常的单词听写,是老师说英文或中文,学生写下单词。对于学生来说,这样的听写通常是一种让人畏惧的枯燥测试。如果教师能变着花样......
通过一年多的教学实践,找到了强弱学生一齐进步的教育途径:首先以“不关注”为原则,再以科学的教育方式引导他们正向发展,收到了“......
常言道：强将手下无弱兵。但是对于教育来说，这句话未必适用，因为常常会出现“强师手下出弱生”的结果。从《英子班的遭遇》可以看出，英......
一、教学均衡发展是义务教育的根本任务学科教学质量均衡是义务教育均衡发展的内涵性要求。教学质量均衡即所有的学生都能得到充分......
小组合作学习刚开始实施时，学生在学习的方法上不免有些生疏，合作时要么七嘴八舌乱讲一通，要么干脆不说坐享其成，要么人云亦云盲目随从......
儿时的我是一个顽皮成性，冥顽不灵的“假小子”，语文老师是一名一本正经、不苟言笑的“老学究”，鸡蛋碰石头，注定粉身碎骨，被要求带家长......
大学英语分级教学以来,的确扭转了原先一刀切的教学方式,提高了教学的效果有助于提高新建本科院校公共英语弱生成绩。但是,对于弱......
本文首先分析了英语弱生的成因,坚持以人为本,提出了三条教学对策,使学生学习变被动为主动,从"要我学习"转变为"我要学习".......
