快乐因素相关论文
一、作用与意义 1.创设教学意境，激发学习兴趣 孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也说过，“兴趣是最......
摘 要： 在初中体育教学中增加快乐因素，当从以下几方面入手：关心爱护学生，让学生在教师的关怀中感受快乐；增加乡土资源，以教学内容的丰富......
英国教育家斯宾塞提出“快乐教育目标”，他认为求知如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。根据这一思想，针......
文章通过对铁岭市部分基层干部快乐与否的调查结论指出:多数基层干部不快乐,根本原因是社会变革给他们带来了压力.其中工作、“问......
【摘要】 在当代的小学数学现实教学中，还存在学生被动学习、厌弃学习、忧伤学习的阴影，小学数学教师如何挖掘在数学课堂教学中的快......
摘 要：基于学情，精心创设课前导入情景，激发学生学习的兴趣，让学生开始“乐学”起来；善于挖掘教材中蕴藏的“快乐因素”，维持学生学习语......
【摘 要】中职篮球快乐教学法具有提高学生学习兴趣、增加教学生动效果以及培养终身体育意识等方面的显著效应，在体育教学中具有广......
