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【摘要】小学语文教学一直存在着读写分离的情况，如何在教学中进行读写结合，需要教师精心选择课文的读写结合点，读写有机融合。笔者结......
教育部新近布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲用修订版)》明确指出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主......
【摘要】我校语文写作教学目前仍然处于零散无序的状态，不少老师缺乏对学生写作过程的具体、系统地指导，只能根据自己和他人的教学经......
【摘要】小学语文课堂教学应根据课型的特点激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个体差异，让学生从课内“动”到课外，在......
在语文课堂教学中，必须改变传统教学方法的种种弊端，切实做到以学生为主，激活学生的思维，提高学生的语文素养。笔者认为：激活语文课堂教......
【摘 要】万丈高楼平地起，写作能力也一样，必须从一年级起就开始培养，利用多样的、有趣的写话形式激发学生的写话兴趣，同时也引导了学......
2011年版《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情......
有些小学生总觉得写作文难，写出的作文不是单调无味，三言两语，就是内容空洞，不着边际。面对这一情况，我在作文教学中，注意引导学生留心周......
摘 要：高中生的教育工作具有一定的复杂性和难操作性，教育的度也不那么容易把握。笔者在教育教学实践中尝试多种方法把教育融入到教......
[摘 要]寓言的教学不是孤立的片段教学，应该将其纳入整个小学语文教学体系当中。教学中应做到熟读课文内容，激活主动参与，整合各个版......
《地震中的父与子》描写地震中一位父亲信守对儿子的承诺，在学校倒塌后不顾劝阻，始终相信儿子还活着，在夜以继日38小时里，他凭借惊人的......
【摘要】在教学过程中，学生的识字量逐渐增加，能够更好地阅读课外读物，并在识字过程中减轻自身的心理压力，更好地学习语文知识，提升学生......
小朋友，听说过“任性”这个词吧？它呀，是说谁谁有了某一优势，就非得依着自己意愿做不可，不管别人能不能接受。 妈妈有家长的权威，她就......
2009年秋，我校一年级语文教研组进行了《创设生活情境，引领学生走进阅读》的课题实验研究。这个课题源于余文森教授提出的“阅读教学......
自古以来就有“谁言寸草心，报得三春晖”的古训。教育孩子，就应让孩子从学会感恩做起——感恩父母、师长、同学、祖国、世界、万物…......
口语交际教学是语文教学的一个重要方面，《语文课程标准》指出：要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表......
曾经，我们的课堂是教师满堂灌，学生学得昏昏乎乎；曾经，我们的课堂片面追求学生的活跃，课堂好像成了学生的舞台，教师只是配角……于是，有识......
摘要;本文试图指出在当代文学创作中作家容易忽视的一种现象,即作品中的人物对作家的反动.作家对描写对象的尊重,就是要赋予对象以......
