教—学—评一致性相关论文
追求教—学—评一致性的教学设计对促进教师的教和学生的学都具有重要的意义。依据逆向设计理论可知，要实现教—学—评一致性的基本......
数学学科作为义务教育阶段的主要学科，一直以来其教学质量都是教师和家长密切关注的话题。新课程改革对小学数学教学提出了更高的要......
近年来小学数学教—学—评一致性问题越来越受到关注,它是关于教、学、评之间的匹配、吻合、相协调程度的一个具有评价性质的教学......
随着互联网的迅猛发展，信息技术不断地推动教学方式与学习方式的革新。在时代需求和课程标准的助推下，越来越多的教师开始在互联网上......
科学合理的评价可以提高学生学习的兴趣、质量和成效，促进教师专业素养的发展和教学质量的提升。《义务教育道德与法治课程标准（2022......
我国自2001年颁发国家义务教育课程标准后,基于课程标准的教学与评价既是国家课程政策的要求,也是教师教学专业化的诉求。教—学—......
本文以“点的集合”教学实践为例,基于美术课程目标、学习任务、评价任务的落实,运用“以评导学、以评促学、以评促教”的课程意识......
本课例基于诊断测评结果,以教—学—评一致性的理念为指导,将诊断测评的反馈与课堂教学有机融合,围绕主题语境,依托语篇设计注重拓......
"教—学—评一致性"要求教师的教、学生的学及课堂的评具有一致性,它能使教师明其所教、学生明其所学,从而提高教学的有效性,促......
随着教育改革的不断深入和新高考评价体系的发布,培养学生的学科核心素养,使其具备解决实际问题的能力成为学校教育的重要任务之一......
“教—学—评一致性”是新课程实施的重要途径,是化学核心素养培养的必然要求.在教学中践行“教—学—评一致性”对提高课堂教学的......
摘 要：对初中化学“教—学—评”教学体系的现状进行了介绍，对化学核心素养下初中化学“教—学—评”一致性教学体系必须具备的启发......
本课例基于诊断测评结果,以教—学—评一致性的理念为指导,将诊断测评的反馈与课堂教学有机融合,围绕主题语境,依托语篇设计注重拓......
为了促进学生核心素养的发展,在中学英语课堂上落实相关教学理念,教师可以以目标为导向,从学生能力的诊断、教学目标的确定、教学......
“教—学—评一致性”不仅是新课程的基本要求,也是新课程实施的重要路径.在具体的目标导向下,教师应完善教学设计,致力于学生化学......
本文就如何有效地在英语阅读课堂中实施“教—学—评一致性”提出了策略和方法,包括明确学习目标、设计教学环节、完善教学方法、......
本文以"细胞生活的环境"为例,聚焦核心素养目标,以学生学习为中心,把教师的教与学生的学习和学习程度的评价进行整体设计,从学习目......
教育专家崔允漷教授针对现在教学中存在的普遍问题提出了“教—学—评一致性”的三因素模型,BOPPPS模式是近年来国内外逐步推行的......
"教—学—评一致性"的前提和灵魂是清晰的目标,而基于目标的评价设计是体现学生学为中心的前提,学生知道要学什么才能进一步思考怎......
智慧教育作为教育信息化发展的新阶段,将不再是技术工具在教育教学中的简单辅助应用,而要与学校的教育教学深度融合,真正深入课堂......
教—学—评一致性研究在国内本土化研究中不断丰富内涵,形成了以学—教一致性,教—评一致性和评—学一致性的三因素结构。本研究关......
教—学—评在教学过程中的一致是一种教学常识,但在实际的教学过程中,教师往往违背这个常识,反映出教师在教学活动中缺乏教—学—......
教学目标既是教学的出发点,也是教学的归宿。"教—学—评"是基于目标展开的专业实践。笔者以目标分类学为理论依据,基于《课程标准......
