教育管理观相关论文
上个世纪后半期是西方教育管理理论发展的异常迅速时期,形成了当今西方教育管理理论中科学主义(scientism)、人本主义(humanism),......
19世纪末20世纪初以来,原本蕴涵于教育管理观中的科学精神与人文精神发生了断裂.崇尚集权、控制、规范的工具理性的教育管理观逐步......
20世纪中期以来,社会科学、自然科学与技术等方面的新进展均体现出后现代社会特征。教育管理理论与实践领域也在发生着相应的变化,......
本文主要概述西方教育管理观的发展演变轨迹。在西方教育史上，从文艺复兴时期经18世纪及19世纪，直至本世纪末，基本上是从属个人教育管......
摘 要 学生是学校教育的主体，学校教育普遍存在的问题是以知识为中心。作为受教育方，学生很多时候所需要的，不仅仅是知识的传授，道德教......
对话教育管理观是顺应教育管理变革诉求与新的时代精神要求的一种新的教育管理观，这种教育管理观可以从目标、方法、过程、评价等方......
随着职业学校的升级和扩招,在校生出现了许多新问题:学习、经济和行为表现上的两极分化;外地生比例的增加所带来的新问题;毕业前的......
学校的教育和管理应突出以人为本的科学教育管理观，应立足于三个“发展”，即“一切为了学生的发展”“一切为了教师的发展”“一切为......
要使学生具有可持续发展的素质,管理者必须具备可持续发展的教育管理观.文章论述了可持续发展教育管理观的内涵,阐述了可持续发展......
欲求教育管理理论与自然科学相一致的自然连贯主义教育管理观，从哲学层面上摒弃了逻辑经验论和教育管理主观论，通过宣称科学主义和人......
当前对教育管理学研究对象的看法中,有四种典型的观点。第一种观点认为教育管理学是研究教育管理现象,揭示教育管理规律的科学;第......
<正>高校内部治理结构既表现为内部权力的分配、协调和行使制度,同时也反映了大学与外部环境的关系,其实质是大学与这些利益主体之......
[摘 要] 19世纪末20世纪初以来，原本蕴涵于教育管理观中的科学精神与人文精神发生了断裂。 崇尚集权、控制、规范的工具理性的教......
20世纪中期以来,社会科学、自然科学与技术等方面的新进展均体现出后现代社会特征.教育管理理论与实践领域也在发生着相应的变化,......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
论教育管理学的研究对象——兼论教育管理现象的基本范畴●孙绵涛康翠萍关于教育管理学研究对象的看法，笔者赞同这样一种观点，即教育......
世纪之交,随着后现代主义声音的逐步增强,现代哲学观逐步发生了本体论、认识论、价值论、方法论四方面的转向。本体论转向表现为从......
19世纪末20世纪初以来，原本蕴涵于教育管理观中的科学精神与人文精神发生了断裂。崇尚集权、控制、规范的工具理性的教育管理观逐步......
