普特融合相关论文
对于有智力障碍、多动、自闭的特殊学生,加强培智教育是非常重要的,其中教育教学环境、教学方法发挥着极其重要的作用,这就需要创......
中国百年特殊教育发展的历程,凝结着崇高的奋斗品行,始终弘扬人道主义精神,强化残疾儿童对党和政府的政治、思想及情感认同,促进残......
摘要：特殊教育是义务教育不可分割的一部分，教育部支持与鼓励特殊学生进入普通学校随班就读。除了加强对特殊教育对象的研究外，还需要......
上海市虹口区曲阳第二幼儿园作为一所普特融合的幼儿园,研究特殊幼儿如何真正有意义地融入整个幼儿园活动中,研究如何创设环境、基......
"用爱心浇灌爱心,用智慧启迪智慧"是红旗街小学坚守的办学理念,"构建一所普特融合、充满活力、适合学生身心发展的有文化韵味的精......
孤儿学生是一个特殊的群体，不幸的家庭遭遇和监护人的监管不力，导致了他们心理的缺陷和不良习惯的养成。因此，孤儿班班主任的工作不仅......
随着特教事业的蓬勃发展，社会对特教的关注与期望越来越高，因此，特教学校对教师的专业要求越来越高，特教教师个人专业成长必需相应地得......
融合教育不仅是一种对特殊学生进行教育安置和教学策略的建议,更是一种渗透着人文精神,促进普通学生和特殊学生共同发展的教育思想......
教育的本质是涵养与教化,是人的自然属性与社会属性的融合与提升。当前劳动和实践教育面临的现状和存在的问题主要有以下方面:一是......
三明特校幼儿园坚持有爱无碍理念,以促进残障幼儿发展为中心,从强化软硬件建设、狠抓个别化训练、深化医教结合、推进普特融合等着......
贵州省遵义市播州区以“国家特殊教育改革实验区”建设为契机,坚持普特融合发展,将实施特殊教育学校教师到随班就读学校交流轮岗作......
垃圾分类政策的落实离不开学校对学生环保意识的培养。本研究将项目式学习这一创新教学方法落实到普通学生和盲生共同参与的德育课......
日前,教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《意见》),对新时代大力实施普特融合教育......
海门市委市政府高度重视特殊教育发展，坚持普特融合发展理念，教育、残联通力协作，强化资源整合，扎实推进融合教育项目，构建和完善政府主......
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<正>浙江省宁波市特殊教育中心学校坚持立德树人、以生为本的教育理念,围绕生命、生存、生活"三生"教育,积极开发德育校本课程,深......
温州市滚动推进随班就读工作,构建了多层次管理框架,全方位提供支持服务,推进普特深度融合,全面提升了随班就读工作水平。......
晋江市选派普小教师参与一线送教,特教学校派出骨干教师巡回指导,并细化普、特教师协作教学的具体要求,促进了普、特双向融合,全方......
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<正>吉林省长春市红旗小学是朝阳区的精品特色校,学校始终把培育学生健全人格发展为办学方向,坚持实践探索、科学施教、全面育人的......
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无锡市特殊教育学校是一所以听障学生为主体的15年一贯制学校，1940年由本地3位聋人筹资兴办。70年风霜雪雨，学校几经搬迁、几易其名，2......
本溪市育智学校始建于1987年,最初由明山区延风小学的两个辅读班组成。1995年5月,本溪市政府决定在延风小学原有教学楼东侧接建了......
教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。特殊教育要重视促进特殊儿童人格健全、全面发展的全人教育。在大力推进......
上海市虹口区曲阳第二幼儿园从1995年开始建立了＂普特融合＂的办园模式,实现了普特课程的优势借鉴、普特师资的共同发展,走出了幼儿园......
目前，我校教师队伍主要由普校选调与特教专业毕业教师组成，且年经教师居多，教育教学及教科研能力较弱，因此，教师研训实践势在必行。针对......
和而不同,各显其美。在体育融合教育中,同课异构＂同＂在：＂同定＂教学内容、＂同设＂教学目标、＂同看＂教学效果;＂异＂在：＂异用＂教学语言、＂异设＂教学方法......
<正>教育公平的推进,融合教育的发展,使许多需要特殊教育服务的学生(下文简称"特需生")进入普通学校学习。近年来,我校"特需生"的......
<正>亚太地区聋人教育委员会主席、我国聋教育专家鲍瑞美来校指导教学广州大学市政技术学院是广州大学属下的校外公办二级学院,举......
同课异构是指同一节课的内容由不同教师根据自己对课程的认识、理解和经验,自己备课并上课。它是以建构主义学习理论为基本思想,以......
融合教育是一种全新的特殊教育理念,特殊教育学校的职业教育也应与时俱进,探索相应的发展之路。宁波市特殊教育中心学校职业中专服......
北京市朝阳区新源西里小学是一所普通教育和特殊教育融合的教育机构，自1984年开始招收智力障碍儿童，历经26年探索与实践，经历了3个发......
