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校企共培“双师型”教师存在着理论逻辑、政策逻辑、现实逻辑、关联逻辑和实践逻辑，但是理论逻辑、政策逻辑、关联逻辑等学理变为现......
建构校企共培“双师型”教师运行机制需要遵循校企供需匹配、匹配合作伙伴、科学实施培养、共培效果评价等流程；制定及实施校企共培......
结合甘肃农业大学信息类专业双师型教师队伍建设经验,反思了双师型教师队伍建设中存在的问题,探究了“校企共培”视野下农业院校信......
本文是根据甘肃能源化工职业学院如何开展物联网应用技术专业人才培养模式的探索,通过该课题的研究,分析和总结校企共培、协同育人......
立足于高职染整技术专业“工学结合、校企共培”人才培养模式在专业课程体系构建和实践教学中的应用和改革，探索了染整技术专业从培......
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如何加快学生与职工的身份转变、提高毕业生的适岗能力、缩短机车副司机岗前培训周期一直是困扰铁路机务企业的难题,本文以岗前培......
工学交替作为较为理想的高职院校人才培养模式，目前遇到的普遍瓶颈是学生管理和安全问题、学校与企业诉求的矛盾、工学交替的时间长......
在现代学徒制中,形式、内容、模式和效果是确保现代学徒人才培养的主要内容。其中,校企共同培养是现代学徒制中的关键特色所在,在......
