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2013年11月，全国教育专家委员会会长冯恩洪校长观看了云南省昭通市巧家县第三中学的课外德育发展活动后，激动地说：“想不到，在昭通这片......
在促进中小学校长专业发展的背景下，培训者应该深入研究并形成两个基本的认识或观念，一是对中小学校长的基本认识或称校长观，二是对培......
什么是校长？这是我经常思考的问题。当了多年的校长,我一直都在努力争取和老师们共同进步,争取赢得老师们的尊重,争取培育出更多更......
廖世承,我国近代著名的中等教育专家,教育心理学家。他毕生致力于教育,对发展我国中学教育,教育测验,教育心理和高等师范教育等教......
从教20年,笔者从一个学科教师,教研组长,教导主任再到学校管理岗位,一路探寻教育路径,一路追溯教育本源,阅读与实践并肩,且行且思,......
课堂是实现教育教学目标的主要载体，是学校优质运行的关键时空，课堂效益的高低直接决定了学校教育教学质量的水准，也如实地反映了校长......
苏霍姆林斯基的教育思想非常多,其中关于做什么样的校长、如何做校长的教育理论更加丰富。在今天校长专业化的进程中,苏霍姆林斯基......
<正>一、校长观课,该不该?至今仍有一些校长认为观课是分管教学的副校长、教导主任的事情,与自己关系不大。校长究竟该不该观课,把......
