在家庭教育和学校教育中,孩子是渴望“被看见”的,但家长或教师对孩子生命的本质需求却往往“看不见”.在解开生命本质需求之谜的......

音乐教育是以音乐艺术为媒介,旨在培养学生发现美、鉴赏美、创造美、评价美能力的一种审美教育形式。而审美作为人生命存在的表现......

艺术批评有多元标准。笔者认为只要有益于个体生命或群体、国家生命生存的艺术品就是应该鼓励的。益于与不益于指它的综合效果。它......

在家庭教育和学校教育中,孩子是渴望“被看见”的,但家长或教师对孩子生命的本质需求却往往“看不见”。在解开生命本质需求之谜的......

人的生命由幼稚逐步走向成熟,在此过程中会遭遇很多成长问题,成长问题处理不当,影响一生。教育工作者是学生成长的引导者,对成长问......

文章联系词人的生活环境和个性特征,探讨了其作品中广泛存在和逐步加深的生命意识,认为词人的生命意识表现在:对自然景物和"美"的......

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生命是人们的生命利益需求以及为满足这种需求所进行的一切活动的存在状态。人的生命利益根据其实现路径,可分为五种形态,即生存利......