群落的结构相关论文
以学校附近的十八罗汉山森林公园（以下简称罗汉山）为教学情“境”，从宏观、中观到微观的角度挖掘罗汉山不同的区域作为任务设置的场景......
在进行“群落的结构”教学设计时，通过“创设情境—学生初涉概念理解，关联情境—完善概念体系建构，延伸情境—促进概念迁移应用”，以情......
系统思维是将认识对象作为系统(整体)来认识的一种思维方式。培养学生的系统思维可以帮助他们更好地认识系统的整体性、分析复杂因......
以“群落的结构”为例,以“事实→概念→观念”作为教学基本路径,通过建构图式、设置情境、创设活动等多种教学策略,引领学生建立......
将“群落的结构”一节设计成一个概念，运用情境性教学的方式引导学生在情境体验、问题解决、任务完成的过程中建构概念，在知识学习的......
创设真实情境,以黄河三角洲湿地群落为例,提供照片及航拍视频等资料,引导学生观察、体验、思考和分析群落相关问题,深入理解群落的......
运用生本教育理念对"群落的结构"一文,以解读种间关系曲线图及从结构与功能相适应的角度描述群落的结构特征为重点进行了教学设计......
将"群落的结构"一节设计成一个概念,运用情境性教学的方式引导学生在情境体验、问题解决、完成任务的过程中建构概念,在知识学习的......
本文通过比较1999年和2009年对"群落的结构"教学设计中两种教学理念和教学思想的差异,提出在课程改革中生物学教师应不断反思、审......
以调查为出发点构建种群和群落的相关知识体系;在此基础上,结合学生学习实际,以建构主义学习理论为指导思想,对各种题型进行总结分......
运用情境体验探究式教学,将课堂安排在校园内一个具体群落"未名园"中展开教学,引导学生通过体验、观察和分析群落相关问题更直观深......
