职业学位相关论文
高等职业教育不姓“专”，而是姓“高”名“职业”；高等职业教育不是一个筐，高招中剩下来的全往里装，而是与其他类型高等教育并驾齐驱的......
近二十年以来，我国的高等职业教育获得了长足发展，但目前对高职教育的发展层次界定不清，仍局限在专科层次。事实上，在大力发展专科层次......
高职教育的科学发展不是高职院校数量的扩张，而应是由层次性发展转向类型性发展；由理论性发展转向应用性发展；由批次性发展转向大众性......
从建筑教育与注册建筑师制度的关系入手，提出了在注册建筑师制度影响下的建筑教育应以合格的职业建筑师为培养目标。为此，应调整教学......
<正>建筑学一直以来是一个重视设计实践的学科。在当代大学建筑类学科的课程体系中,各类的实习课程也是设计类课程的主线之一;在建......
美国社区学院在美国高等教育的发展中发挥了重要作用,这与社区学院的一系列富有特色的副学士学位课程有很大的关系.本文对美国社区......
为有效应对经济社会发展对技能型人才的需求，消除人才流动中的学位障碍，我国有必要为高等职业教育设置独立的职业学位。职业学位可暂......
一、职业性问题在美国,建筑专业的学位分两类:学术学位与职业学位。学术学位的名称为文、理学士,文、理硕士等,前面加上建筑二字(......
学位既可标识应用型人才类型，也可体现技术技能人才的学术水平和技术水平，但在我国专科职业教育缺失学位制度，本科层次职业教育授予学......
<正> 1991年2月至11月我国建筑教育界进行了首次建筑院校有关职业学位的教育评估。参加被评估的学校是天津大学、东南大学、同济大......
<正>一、麻省理工学院建筑与规划学院(School of Architecture + Planning,简称SA+P)麻省理工学院(简称MIT)始建于1861年,1865年起......
高等教育大众化其中发展最为突出的就是高等职业教育,而发展如此迅猛的高职学生群体却不在学位考量范围内,不利于高等职业教育发展......
构建高等职业教育学位体系是提升我国高等职业院校社会地位、培养技术技能型专门人才、促进高等教育健康持续发展的必然要求,也是......
<正>南京大学南京大学建筑与城市规划学院,于2010年4月由南京大学建筑学院与南京大学地理与海洋科学学院的城市与区域规划系合并组......
<正>西班牙的职业教育绝不仅仅是普通教育的附属或者处于可有可无的地位,自小学阶段到大学阶段,职业教育一直陪伴在学生的身边。"......
我国专业学位研究生教育存在学位性质模糊不清，导致社会认可度不高；差异化的招生、收费与证书制度，导致生源吸引力不强；教育资源匮乏与......
