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2016年3月4日全国两会上，政协委员莫言建议：“将十二年学制改成十年一贯制，十年连读，学生可以坐上直通车，轻松快乐地学习。”是否缩短中......
五四运动后至北伐前夕,教育界风潮不断,其中1920年北高师校长风潮的影响较大,除牵动陈宝泉、陶孟和、蒋梦麟等教育界名流,更涉及北......
陈宝泉是我国教育近代化进程中的伟大开拓者。从书刊编辑、小学教师到大学教授；从小学教务长到大学校长；从直隶学校司、清廷学部到中......
陈宝泉是清末民初的教育家,他把爱国主义思想贯穿于教育实践中,积极引进国外的先进教育思想和教育制度,在国民教育、师范教育等方......
陈宝泉是中国近代著名的教育家,曾长期担任北京高等师范学校校长,陈宝泉在其长期的师范教育实践中探索出的独特师范教育进行办法,......
陈宝泉是中国近代著名的教育家。他一生重视职业教育，信仰并推行实业救国。为推动中国职业教育发展。他积极推动职业学校有序发展、......
北高师教育研究科成立前后，中国教育界正在进行“高师改大”与“废止高师”的争辩，其中如何安置“教育科”，是争论的核心问题之一。主......
1915年设置的北京高等师范学校教育专攻科是教育学科在高等教育体系中获得独立建制的开端。但只招过一届学生，即被教育研究科所取代......
20世纪20年代,乡村师范教育在中国兴起。南京国民政府时期,乡村师范教育逐渐被纳入国家学制体系。国民政府制定了一系列相关的教育......
