周顺昌相关论文
《五入墓碑记》的作者张溥(公元1602—1641年),明宋江苏太仓人。崇祯四年(公元1631年)进士,选翰林院庶吉士,授编修。他是爱国社团......
一、学习要点了解本文叙事议论有机结合和正反对照揭示中心思想的写法;了解本文中词的活用情况,区别感叹句和疑问句。二、自读指......
在中国卷帙浩繁的戏曲剧目中,有这么一个独特的戏剧品类,这一品类构成了中国戏曲中一道别样的风景线。其中,主人公皆为受难的英雄......
《辞源》《辞海》及《汉语大词典》都收有“含血喷人”这个条目,分别释为:“捏造事实,诬陷好人”;“捏造事实,污蔑攻击别人”;“比......
《五人墓碑记》多次选入高中教材，也可谓是名篇之一。文中抒发了对“激于义而死”的五人的崇敬之情，阐述了人生的生死价值问题，而正写......
《五人墓碑记》云:“予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。”丁卯,为明熹宗天启七年(公元1627年),然考《明史·熹宗本纪》:“六年春......
课本在注释“蓼洲周公”时说:“明熹宗时,任吏部郎中。”此说不知何据?按《明吏·周顺昌传》(中华书局版6353页):“周顺昌……万......
崇德重义,追求崇高的精神境界,向往理想的人格,强调修身自省,提倡见贤思齐,历来是中华民族优良道德传统的重要内容,是伟大中华民族......
东林悲风之后的支撑者“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”不仅是东林党人立人的标帜,而且几乎成为三百多年来中国......
14岁时,孙奇逢去县学拜见饱学之士杨补庭,被问道:“设在围城中,内无粮刍,外无救援,当如之何?”孙奇逢朗声答道:“效死勿去!”22岁......
纪晓岚高祖诗集中有《快哉行》一首，诗曰：一笑天地惊，此乐古未有。平生不解饮，满引亦一斗。老革昔媚，王士皆碎首。宁知时势移，人事反复手......
一 前言 “晚明”系指十六世紀後半至明亡(1550—1644)前後下到一百年的時期,大約自十六世紀以降的明代,在政治、經濟、社會等各......
通读全文之后,我要求学生找出文中的问句.很快,六个问句就被找了出来,除“谁为哀者”是事件叙述而外,其他五个句子都可咀嚼,于是,......
《五人墓碑记》为张溥所作。作者为明末五位反抗暴政的老百姓作记旌表。死者激于义,明死生之大有重于社稷,慷慨就义;作者不畏强豪......
<正>(一) 康熙三年(1664)梨洲五十五岁,偕胞弟晦木及弟子高旦中复出游,至语溪、常熟、吴门、武林诸地,与明遗民吕留良、钱谦益、周......
【正】发生于明熹宗朱由校天启六年(公元1626年)三月十八日的“五人义”事件,是继发生于明神宗朱翊钧万历二十九年(公元1601年)葛......
在苏州虎丘,有名闻寰中的明代五人墓。它位于“吴中第一名胜”虎丘丘侧白公堤(唐代诗人白居易筑建)山塘街775号墙门之内。入门,白......
【正】人死之后往往由死者之亲朋故旧撰写一篇短文,把死者的姓名、籍贯、生平事迹、卒葬年月、婚配子嗣,以至性格特征等,以美好的......
赵秉忠(1574——1626),字季卿,号(山其)阳,明青州府益都县人。万历二十六年(1598)中状元。授修撰,万历四十年典试江南,取士张玮、......
【正】 《清忠谱》是李玉的代表作,是杰出的历史剧。当前流行的版本是《古本戏曲丛刊》三集影印的傅惜华藏《一笠庵汇编清忠谱传奇......
看过话剧《关汉卿》的人,大概都很难忘记关汉卿路见不平,奋笔疾书《窦蛾冤》,为屈死的朱小兰鸣冤吐气,向黑暗的旧社会口诛笔伐的动......
【正】 我们为什么把郭沫若的历史剧称为英雄悲剧? 关于悲剧的分类至今仍是一个有相当分歧的问题。这里的关键,在我看来是没有建立......
《五人墓碑记》是明末散文家张溥的名篇,被选入现行高中和中师语文教材。文章针对当时朝野上下的政治斗争,记叙、赞颂了颜佩韦等五......
【正】 冯梦龙在文学史上是位有影响的文学家。他编纂和增补的通俗小说,刊布的民歌,早已被中外研究者所重视,然而,关于他的生平事......
在高中语文课本中,关于谥号,教师必须讲解、学生必须了解的有六处七人次:(一)最初接触到谥号是在《记忠肃公翱事》一文中,“忠肃”......
<正> 《五人墓碑记》是明朝末年张薄为反宦官魏忠贤集团,申援周顺昌被捕而死的义士所写的墓碑记。这篇文章所记的史实是真实可信......
俗话说'看景'不如'听景',苏东坡诗'庐山烟雨浙江潮,未到千般恨未消,既到归来无别事,庐山烟雨浙江潮。'&#......
<正> 十八封建末期的戏剧(续) 2.明傅奇“傅奇”二字在唐代是指短篇小说,在明清是指用南曲写成的长篇戏剧,它是宋元南戏的后身。......
三、关心人民生活,同情人民疾苦赵秉忠在他的《殿试卷》中,已鲜明地表现出他十分关心人民生活、同情人民疾苦的思想.他说自己“身......
很多语文教师认为文言文教学就是逐段逐句地翻译，这样自然会使学生感到枯燥乏味，不易激发其学习文言文的兴趣。高考对文言文的考查都......
<正> 孟子谈颂诗,读书,主张要知人论世,“以意逆志” (《万章》)。后人将其发挥成理解文学作品灼一种基本方法。鲁迅先生揭示得最......
【正】 明末清初之黄宗羲,一生先后经历家难、党祸、国亡的巨变,始则颂宽,防乱,反对阉党,继则举义抗清,支倾扶危,直至清朝统一中国......
本文论述了苏州派的杰出代表李玉和他的代表作《清忠谱》,说明李玉在我国戏剧史上的地位和成就,反映苏州派在我国戏剧界起到承上启......
在中学语文课本中,有一篇明末复社首领、著名文学家张溥写的《五人墓碑记》,它记述和颂扬了明末为反对“东厂”特务迫害东林党人周......
如果说元人历史悲剧的特点是重视剧作家主观内心世界的再现,作者假借历史上发生的人与事来表现自我的心灵流变的话,明中叶及清初历......
我国古代的戏剧创作有着迅速反映现实的优良传统。元杂剧中这类作品之多固不待言,明传奇中亦复不少。例如《鸣凤记》反映了言官杨......
【正】 (一) 李玉的《清忠谱》传奇,反映明熹宗末年东林党人与苏州市民反对阉党的斗争,而且着重写了天启六年三月十五日苏州市民为......
“呜呼”是个复音虚词,从语法角度来讲是个叹词。“呜呼”在不同的语言环境,往往表示不同的感情色彩,其中较常见的有以下几种:1.表......
<正> 张溥(一六○二——一六四一),明末文学家。字天如,江苏太仓人。崇祯进士,授庶吉士。与同乡张采齐名,时称“娄东二张”。归江......
使用"置若罔闻"要扣准"闻"字"置若罔闻"的意思是放到一边,好像没有听到一样。形容毫不关心或不加理睬。语见明·周顺昌《福州......
