马克思人学相关论文
马克思人学思想对于人的本质和发展的论述为明晰高校资助育人模式的价值指向提供了理论指导。马克思人学思想视野下的高校资助育人......
哲学界的问题离不开人的发展,社会的发展最终也要回归到人。人学的发展经历了从古希腊人学思想到黑格尔的人学思想,费尔巴哈抽象的......
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诚信是个人立身之本,也是文明社会的道德根基.小学阶段是良好道德行为习惯养成的重要时期,诚信教育从小抓起,是立德树人和坚定理想......
越南的革新开放是为了建设一个在经济、政治、文化等领域走向现代化的国家,这个目标的实现离不开人的现代化,研究马克思人学思想对......
关于人的问题的研究,历来是社会关注的焦点和核心问题。改革开放以来,我国物质文明建设方面取得举世瞩目的成就,但精神文明建设的......
自人工智能1956年被提出以来,至今已经历了60多年的漫长演进,虽然发展历程中有过高潮有过低谷,但它如同蒸汽时代的蒸汽机、电气时......
摘要：人类命运共同体理念符合马克思人学的内在逻辑，马克思人学为人类命运共同体理念提供人性基础、动力基础、价值基础、历史基础。......
摘要：中西方人学思想由来已久。如今，各人学理论专题的研究已经越来越为世界各国学者所广泛关注。人的建设作为人学的一个理论课题既......
马克思哲学的主题与核心就是人学。马克思主要是在论战中,在辩证理解和对待自己遇到的各种矛盾关系中开辟人学道路的。马克思人学......
弗洛姆类伦理思想与马克思的人学思想有着密切的关系。马克思关于人性、人的本质及其能动性,以及社会主义目标等理论对弗洛姆产生......
人的解放是马克思一生矢志不渝的追求,这也是马克思人学研究价值之所在。马克思人学研究是马克思哲学研究的一个新的理论增长点。......
摘要：人本主义哲学发展至现代后陷入了理论困境，而源于西方人本主义哲学的马克思人学却最终超越了它。马克思哲学理论中关于人的本质......
马克思人学始终关注现实的人,关注现实的人的生活世界及其实践.马克思人学着眼于研究作为主体的人及其存在、本质和历史发展的一般......
文章根据自身研究对马克思人学思想发展历程的几点探讨，分别分析了马克思人学思想的萌芽，马克思人学思想的雏形和马克恩人学思想的形......
从哲学诞生起,人的问题就贯穿于西方哲学发展的全过程,只要人类活动在进行,关于人的问题就存在.因此要把握马克思的人学思想,才能......
众所周知,马克思于存在论根基处发动了一场人学革命,实现了人学范式的转换:从理论人学转向了实践人学。马克思的人学革命不是对传......
马克思人学是马克思主义理论体系的重要组成部分,马克思通过对传统的人学主义的批判,结合当今时代需求,对人学的思想体系进行了深......
马克思哲学实质上是关于人的哲学,同时马克思的人学具有一种开放性和原创性品格,它给当代人学的深化和发展提供了广阔的空间,给人......
马克思人学是思想政治教育发展的必要视角, 从这一视角出发, 思想政治教育将发生重大的变革, 这种变革主要表现为:教学目标将从以......
文章从马克思人学理论中现实的人的需要、人的和谐、人的全面发展三个角度论述“精准扶贫”思想。脱贫工作从政治、经济、法律等角......
我国当前的体育事业蓬勃发展,体育教育得到了长足发展.体育的根本目的在于人的发展,体育即育体、育人.当我们以人学的目光来检视当......
马克思人学思想的实质是为大多数人乃至全人类谋利益,使大多数人乃至全人类真正成为社会的主人,这是人们都公认的理论思想.但是,在......
自19世纪40年代始,西方人学发生了生存论人学的转向,几乎所有的现代人学都以关注人的生存作为自己人学的起点、基础和一以贯之的逻......
马克思的人学思想经历了一个曲折发展的过程.从黑格尔的追随者到跨越黑格尔的＂思辨的人＂和费尔巴哈的＂自然的人＂,马克思的人学以现实的......
随着人工智能时代的到来,人工智能的应用场景日趋多样化,人工智能与人类生活逐渐深度融合,为人的发展带来机遇的同时也带来挑战,有......
马克思跨越黑格尔的思辨的人和费尔巴哈的自然的人,从而创立马克思人学.马克思人学以现实的人为出发点,把人的实践活动与人的社会......
中小学生的教育问题是当前人们关注的焦点之一。通过以马克思的人学理论来关照中小学生日常行为规范及其现实,我们认为,中小学生在......
人学是马克思学说的重要组成部分。马克思在批判地继承前人类自我认识的积极成果的基础上，立足于实践的理论高度，以现实的个人为逻辑......
马克思摧毁了超越于现实历史进程之上的"永恒的、超历史的人"的观念,而把人理解为在现实社会进程中通过劳动实践活动能动地创造自......
休闲教育的发生是休闲研究的一个始源性问题,本文从马克思人学的角度,对休闲教育给予人学的阐释：休闲教育是人的一种实践活动,它之......
“人与世界的关系问题是人学的基本问题”。但人与世界究竟是“比肩并列”的两个“存在”，还是同一“存在”的两个方面，或者说人与世......
人学是马克思学说的重要组成部分，马克思的人学思想贯穿于马克思思想的始终，马克思的入学思想发展经历了一个曲折的过程：从马克思入学......
自新中国成立以来，我国的大学课程价值取向逐渐由国家本位、社会本位向社会价值和个人价值共同实现转变，由强调培养社会建设的人才向......
网络技术以其无可比拟的快捷性、互动性、即时性等特征,一方面极大地促进了生产力的发展、生产关系的变革,同时也产生了显著的负面......
“人类命运共同体”蕴涵着浓厚的马克思人学思想,是以马克思人学思想为基础并在新的历史条件下发展了这一思想。“人类命运共同体......
人的自由个性发展与人的解放是马克思人学思想的价值指向,其核心意蕴是使人具备自由之思想和独立之精神。而人的自由个性发展始终......
马克思人学之所以能够超越西方传统人学而走向科学，关键在于实现了一场人学范式革命：从理论人学转向了实践人学。理论人学蕴涵丰富的......
幼师形象直接影响幼儿成长,是幼师本质力量作用于幼儿发展的重要桥梁。探究政策维度上的幼师形象及其演进轨迹,可为我们提供关照幼......
费尔巴哈的人本主义哲学是马克思人学思想的重要理论来源,其与马克思的人学之间有着内在的逻辑联系;马克思所说的人并不是费尔巴哈......
马克思人学思想是马克思主义的重要组成部分,而人的自由全面发展作为人学思想的价值取向,自产生起便是人类亘古恒新的课题。它不仅......
青年是虚拟现实技术的核心用户群体。虚拟现实技术在社交领域的广泛应用,不断重构着青年的社会交往关系和模式。在马克思看来,“现......
习近平青年教育思想是对马克思人学思想的继承和发展,主要包括指青年教育的根本任务、根本目标、基本原则、教育模式等内容,科学回......
中华民族的伟大复兴对高等教育人才培养的需要比以往任何时候都更加迫切,而大学生所具备的职业能力将成为推动时代进步与社会发展......
人本主义哲学是西方哲学史上的重大研究成果，但其发展至现代后陷入了理论困境，迫切需要找寻出路。而马克思人学源于西方人本主义哲学......
自哲学诞生起,人的问题便贯穿于西方哲学发展的全过程,只要人类的活动在进行,关于人的问题就存在,古希腊神庙中的“认识你自己”的......
