2018年提出了“汉语+”概念,提倡把汉语作为继续学习相关专业技能的工具,将汉语教学与职业教育结合,让汉语教学更好地服务当地经济社会发展。与此同时,“一带一路”倡议持续推进,大量企业走出国门,从民航业来看,国外各大航空公司不断增设中国航线,民航汉语人才的需求不断增加,但前人对于民航汉语的研究却十分匮乏。鉴于此,本文在内容教学法、专门用途教材编写原则和语法项目编排原则理论的指导下,基于2021年发布的《国际中文教育中文水平等级标准》（以下简称《标准》）以及通用汉语教材《博雅汉语·初级起步篇2》（以下简称《博雅》）对比的视角,研究民航汉语教材《民航汉语——飞往中国的航班》（以下简称《民航》）中的语法项目的编排特点,并提出语法编排建议,总结出《民航》中最常用的语法项目。希望能够在一定程度上促进民航汉语教学及教材的发展,帮助教师、学生以及孔子学院更好地落实“中文+职业技能”项目,让中文教学更好地服务当地的经济发展。本文主要采用文本分析法、对比分析法、统计分析法以及问卷调查法进行研究,全篇包括绪论及五个章节。绪论梳理了本文的研究背景、意义及相关文献;第一章主要介绍了本文的理论依据和研究总体方案;第二章和第三章将《民航》的语法项目分别与《标准》和《博雅》进行对比分析,从而总结出《民航》语法编排特点,包括:①语法项目的等级均为初等,每课语法项目数量较少;②语法释义简洁明了,但缺乏对比提示类释义,释义形式主要为文字说明,较少使用图表;③语法练习的题型种类丰富,每种题型的语法练习指向不清晰。第四章是民航汉语语法项目调查分析,通过分析总结出《民航》的语法项目使用频率最高的是“从”,第二是趋向补语、第三是动词+“好”;第五章是对民航汉语教材语法项目的编写建议,包括:①合理增加语法项目,对语法项目进行分阶段编排;②结合相关研究增加对语法项目使用条件和限制条件的说明,多使用图表、表格、公式等方式呈现语法释义的内容;③明确每种练习题所针对的语法点的内容,建议教师根据学生具体的学习情况来布置安排需要完成的练习题的数量。