家庭环境是影响幼儿创造力发展的重要因素,父亲作为家庭教育环境中的重要角色,具有十分重要的研究价值。国外研究者发现,父亲在与幼儿交往的过程中往往倾向于容许幼儿探索,给予幼儿更多的自由,鼓励幼儿进行大量的探索与冒险,致力于培养幼儿的自信心、好奇心、独立性和坚持性,而这些能力正是幼儿创造潜能的发展的重要基础。本文首先对近年来关于幼儿创造力及父亲参与教养的相关研究进行了较为详尽的梳理和分析。然后选取北京市一所普通公办幼儿园90名大、中、小班幼儿作为研究被试,采取实验观察法和问卷调查对被试的创造力发展水平及其家长参与教养的情况进行了调查,并在控制被试其他家长参与教养的程度情况下,对被试创造力发展的水平和其父亲参与教养的程度之间的关系进行了分析。获得的研究结果如下：1.幼儿创造力发展总体水平不存在显著的年龄和性别差异。但创造力各维度发展差异显著。整体来看,独创性得分高于流畅性和想象力,想象力得分最低。2.幼儿创造力发展具有独特的年龄特征。4岁左右(中班)是幼儿的创造力发展的转折点。具体来讲,小班幼儿的独创性得分最高,但随年龄增长而下降,中班时得分最低,大班时有所回升；流畅性在中班时得分最高,大班时有所下跌；在想象力方面,小班幼儿得分高于中班和大班,并随着年龄的增长而下降。3.父亲参与教养总体水平一般,得分介于“有时”和“经常”之间,略高于“有时”。父亲参与教养各维度存在显著差异,参与程度由高到低依次是社会性活动、大肌肉活动、学习品质、艺术创造、生活自理、语言活动、小肌肉活动和认知。4.不同学历的父亲参与教养总体情况不存在显著差异。但在大肌肉活动、小肌肉活动和语言活动中,各学历层次的父亲参与情况存在显著或边缘显著差异。5.父亲在幼儿小肌肉、认知和社会性活动中的参与与幼儿创造力均存在显著正相关。6.父亲在幼儿小肌肉活动中的参与与幼儿的流畅性和独创性均存在显著的正相关。7.父亲参与认知活动、小肌肉活动和社会性活动对幼儿创造力的共同贡献率为10.5%,其中认知活动的参与情况对幼儿创造力贡献率为8.6%,达到显著水平。小肌肉活动和社会性活动的贡献率较小,未达到显著水平。8.父亲参与小肌肉活动对幼儿创造力流畅性的贡献率为4.8%,达到显著性水平。9.父亲参与小肌肉活动对幼儿创造力独创性的贡献率为7.1%,达到显著性水平。