思维导图作为一种高效、便捷的学习及思维工具与方法,近年来活跃于大众视野,其激发阅读兴趣、拓展思维、知识可视化等功能被应用于教育教学的多个领域。整本书阅读作为提升学生语文综合素质的重要途径,随着核心素养的提出,新课程改革的深入,越发受到重视。因此如何有效地为初中生整本书阅读提供指导,促进初中生整本书阅读能力的提升,成为众多教育者关注的焦点。将思维导图应用于整本书阅读之中,其所具有的直观性、整合性、延伸性及发散性的特点可以助力学生深度阅读、帮助学生构建知识框架、提升初中生的阅读效率和阅读能力。本研究以相关学术研究及自身经验为基础,通过调查思维导图在初中语文整本书阅读中的应用现状,分析思维导图应用于初中语文整本书阅读中存在的问题及应用优势,探索并设计思维导图在初中语文整本书阅读中的应用方案。具体研究内容主要分为以下四个部分:绪论部分,论述了研究缘起,综述当前思维导图及整本书阅读的研究现状,明确研究方法和研究的技术路线。第一章,思维导图运用于初中语文整本书阅读现状调查及分析。选取Y市T初中的250名初中生,通过网络发放调查问卷,对思维导图在初中语文整本书阅读中的运用现状进行调查,并对调查结果进行分析,探寻初中生在整本书阅读中及使用思维导图进行阅读的过程中存在的疑难问题,以指导后续初中语文整本书阅读方案设计。第二章,思维导图在初中整本书阅读中存在的问题及应用优势。通过梳理初中整本书阅读的要求与特点,依据问卷调查结果,分析总结初中生在整本书阅读中及使用思维导图进行整本书阅读时存在的问题,在此基础上分析探讨思维导图在初中语文整本书阅读中的应用优势,以为后文思维导图在整本书阅读中的应用案例设计提供现实依据。第三章,思维导图在初中语文整本书阅读中的案例设计。依据语文课程标准、部编版教材及各类书籍特点,通过语言运用、思维能力、审美创造、文化自信等多维目标为初中不同文体的整本书设计思维导图应用方案示例,详细介绍了思维导图在科普类书籍、小说、纪实文学中的应用方法。希望通过思维导图在初中语文整本书阅读中的应用研究,能够为初中生整本书阅读提供改善路径和有效方法,努力提升初中生语文整本书的阅读效率和阅读能力。