强势词作为强化副词能够说服读者作者观点的正确性,强势词在学术研究文章中的这一特有的功能,一直都受到学术界的极大关注。此前,一系列丰富的研究从多方面对强势词进行了探究,比如,强势词与各类社会因素的关系,强势词与所修饰的形容词之间的关系,强势词的语义发展历史和经历的语义变化以及强势词在母语者和非母语学习者之间的使用差别等。值得注意的是,从跨学科的角度,尤其是从人文科学、自然科学和社会科学这三大学科的角度来对强势词进行的研究还是很少,就作者检索所知基本没有。此外,就学术论文的引言部分来看,对强势词在学术论文引言部分的使用特征的研究也普遍被忽视掉。而且,据作者所知,研究者们也没有注意到对强势词的整体性研究。也就是说,按照Quirk等人的观点,增强词和最高程度词作为强势词的两个主要子分类,应该作为一个整体来研究,从而可以得到对强势词更全面的理解。为了弥补上述研究的空白,本文对强势词的使用进行了更为详细的探讨,以期对强势词的使用有更新的认识,特别是从它的两个子类:增强词和最高程度词这两个角度着手来了解强势词在不同学科文体的引言部分的使用情况。引言部分在学术论文中的作用是得到了很多前人研究的证实的,同样地,引言中强势词的使用特点也是很值得我们进行深入探究的,这也就是为什么在学术论文的所有结构中,本文只选取引言进行研究的原因。此外,人们普遍认为,不同的作者会根据自己的学科群的固有规则和文化来选用不同的修辞手法进行写作,从而与读者分享自己的观点并得到读者们的支持。因此,我们对不同学科语言使用特点的研究会有助于我们更加了解怎样使用自己学科的语言来写好一篇学术论文。本文主要使用了基于语料库的研究方法,其次,定量分析法和定性分析法也有在论文中得以运用。首先,根据影响因子的高低作为判断依据,从9本具有权威性的顶级期刊中选取了90篇文章的引言部分,其中每个学科选取30篇文章来建立了本研究的三个子语料库。同时,根据Kennedy的文章,选取了BNC语料库中使用最多的20个强势词来作为研究对象。对强势词使用的相似性和差异进行的定量分析是用Ant File Converter、Ant Conc和IBM-SPSS来完成的,而对数据的分析主要是通过举例说明这一定性的方法进行。从本文的研究结果可以看到,首先,通过卡方检验分析各学科中强势词的使用频率得出P值小于0.05,从而得出总的强势词的使用情况存在着很明显的学科差异的结论,仔细来看,在自然学科的学术论文写作中使用的强势词较其他两类学科更多,其次是社会科学的文章中使用较多,而强势词在人文学科中出现的频率最少。其次,就最高程度词来看,通过分析其在各学科中的使用频率文章并没有发现存在明显的学科差异。而进一步的分析发现,各个学科在增强词的使用频率和使用种类上存在一定的不同,此差异主要存在人文学科和自然学科之间。希望通过本文,这些观察到的不同学科间语言使用的差异和相似性能让人们更深刻的了解到学科差异是如何影响学术写作,从而学会掌握正确有效的方法来进行学术论文的写作。同时,本文突出了强势词在学术英语教学实践中的重要性,这也有助于提高学术写作教师帮助学生区分自己学科的主要特征的教学意识,让学生更正确、高效地进行学术论文写作。