【摘 要】
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技术哲学,是当代哲学领域重要的研究分支,在教育技术发展中技术哲学的理论为教育技术应用带来了许多启示。在技术哲学领域,技术异化、工具理性、技术价值论等思想都直接或间接地引发人们对技术应用问题展开过思考。但近几年针对于新兴技术的哲学思考大多着眼于无线通信、细胞工程、数字虚拟等领域,反而忽略了教育领域教育技术应用的思考与研究。本文希望能在国内外学者研究的基础上,以技术哲学理论为基础,对当代教育技术应用中
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技术哲学,是当代哲学领域重要的研究分支,在教育技术发展中技术哲学的理论为教育技术应用带来了许多启示。在技术哲学领域,技术异化、工具理性、技术价值论等思想都直接或间接地引发人们对技术应用问题展开过思考。但近几年针对于新兴技术的哲学思考大多着眼于无线通信、细胞工程、数字虚拟等领域,反而忽略了教育领域教育技术应用的思考与研究。本文希望能在国内外学者研究的基础上,以技术哲学理论为基础,对当代教育技术应用中存在的实际问题进行深入剖析与思考,探讨其问题产生的根源并提出相应解决措施。本文的主要内容包括五个部分:第一章绪论分析了本文的基本研究内容;第二章研究了我国教育技术的发展概况包括基础理论以及总体评价;第三章探索了我国教育技术应用面临的现实问题较为代表性的关于经验形态、实体形态、知识形态三方面的一系列问题;第四章研究了技术哲学视阈下我国教育技术应用存在问题的原因;第五章基于技术哲学理论针对教育技术现存问题给出了可行性解决办法。本文为解决我国教育技术应用中产生的问题,提出了在大数据效度标准与全面分析角度,开发用于数据采集的数字图书馆系统,增加数据分析和实时互动信息反馈功能,构建个性化行为分析机制;在虚拟现实技术领域中,辅助网络教学设计与资源开发,将社交媒体融入教学与实践,增强网络在线课程的交互与共享;在信息技术开发与教育整合过程中,完善技术开发管理与实施策略,利用通信技术支持新型教与学模式,以期通过教育深度创新推动教育体系变革,为我国教育技术顺利发展作出贡献。
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