人最宝贵的是生命。生命对于每个人来说都只有一次,不可重复,不可复制,也不可逆转。有了生命的存在,人类活动才能继续开展,人类文明才能持续推进。生命权则是生命在法律上的一种重要表现形式,是人其他一切权利的基础,是人最基本、也是最重要的一项法律权利。谈到生命权,离不开对生命和权利的探讨;谈到生命权教育,离不开高校这个开展教育的重要场所。高校作为大学生接受教育的重要场所,作为知识文化传播的重要载体,肩负着培养大学生正确生命权观念的重要任务。在高校进行的生命权教育,是以教育大学生正确认识生命权含义,把握生命权基本理论内涵为起点的;其教育关键在于引起大学生对生命权的重视,引导大学生在日常生活中合理合法地行使生命权;其教育目的在于指导大学生树立正确的生命权理念,实现对自己以及他人的生命权的维护,从而实现生命的价值与意义。本文除导言外,主要包括四个部分:第一部分,高校大学生生命权教育的内涵解读。首先,结合法学界专家与学者的研究成果,界定了生命权、生命权教育以及大学生生命权教育的定义;其次,在定义明晰的基础上,分析了大学生生命权教育与其他相关教育之间的关系;最后,从认识生命权教育、行使生命权教育以及保障生命权教育三个方面出发,阐述了高校大学生生命权教育的基本内容。第二部分,高校大学生生命权教育的必要性。高校大学生生命权教育涉及到大学生以及生命权两个主客体,因而,对其必要性的研究就要着重从这两个方面进行阐述。从客体而言,生命以及生命权的重要性是高校大学生生命权教育重要的两个前提;从主体而言,新时代大学生的使命担当以及大学生生命权受侵害的事实则为高校大学生生命权教育的重要主观原因以及现实原因。第三部分,高校大学生生命权教育的现状及原因。通过访谈发现,当前高校大学生生命权教育已融入到思想道德与法治、心理健康教育等课程教学中并发挥了重要的教育作用,但仍存在以下问题,即高校大学生生命权学习意识与能力较欠缺;高校大学生生命权教育的师资力量较薄弱;高校大学生生命权教育课程体系尚未形成;高校大学生生命权宣传教育内容方式单一;高校大学生生命权教育管理缺乏统一部署。论其问题产生的原因,主要归结为以下四个方面,即主体认知有偏差、相关机制不健全、教学环境不稳定以及策划执行不完善。第四部分,高校大学生生命权教育的实施路径。针对现存的问题以及产生问题的原因,提出高校大学生生命权教育的实施路径:一是将生命权教育纳入大学生人才培养体系中;二是提高高校教师生命权教育的教育能力;三是推进生命权教育的课程建设;四是加强生命权教育的宣传力度;五是完善生命权教育的相关管理措施。通过以上的实施路径,高校有望促进大学生生命权教育的进一步发展,从而最大限度地提高大学生的生命权意识,保障生命权不受侵犯。