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摘要：小学音乐课程能够有效提高小学生的音乐鉴赏能力以及审美能力，从而提高小学生的综合素养，因此，在新课程改革实施后，小学教师对于音乐课堂教学的重视度明显提高。而在音乐课堂教学中，合唱教学是极其重要的一部分，合唱练习可以提高学生之间的默契度以及协作能力。基于此，以下对小学高年级音乐课堂合唱教学的有效策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学高年级;音乐课堂;合唱教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-041
引言
在教育改革工作不断落实的过程中，音乐教学已经成为小学教育中非常重要的一部分。相较于其他学科的教学工作，音乐教学不需要学生投入过多的脑力劳动，而是为了提升学生的乐感、建立学生的艺术观。在新课改要求中，对于音乐教学的重视程度比较高，但是在实际的教学过程中，音乐教学仍有非常大的进步空间。很多小学生认为音乐课堂就是用来放松的，上课态度并不认真，在这样的环境下，教师的教学积极性也不高，导致合唱教学工作无法取得良好的效果。因此，如何提升音乐课堂合唱教学效果成为现阶段必须解决的重要问题。
一、注重合唱教学指导方法，提高小学生的合唱能力
合唱是一门集体表演艺术，需要不同声部的默契配合，才能够完成完美的演唱。合唱者要做到声音的协调统一、和谐一致，才能够将歌曲的最佳状态表演出来。所以教师在进行合唱教学的过程中，一定要加强学生的发声方法练习以及学生之间的默契度和配合度。首先，教师要引导学生掌握合唱过程中呼吸的节奏。在进行合唱时，呼吸节奏的把握十分重要，教师应当让学生练习缓慢呼缓慢吸、快速呼气快速吸气、缓慢呼气快速吸气以及快速呼气缓慢吸气，教师可以亲自示范来帮助学生认识到如何进行正确的歌唱呼吸。其次，教师要指导学生掌握如何正确地控制气息。教师在训练时要让学生立正，保持身体挺拔，两腿直立，放松面部肌肉，使得气息从腹部自然地呼出来，运用收腹变换吸气与呼气的节奏，避免气流被强行吸入。然后再逐渐增加呼气和吸气的强度以及频率，让学生在气息训练时保持腹部的弹性以及灵活度，让学生学会有意识地对气息进行控制，能够自如地掌控气息吸进呼出的强度。
二、激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性
根据相关科学研究显示，大多数学生对学习内容产生热爱的根本原因，是他们对学习内容有着强烈的了解欲望。在小学音乐合唱学习过程中，学生也是如此。因此，在展开小学音乐合唱教学时，教师必须充分借助一些有效的教学策略及方式，优化合唱教学，让学生对合唱学习产生兴趣。这样，学生才能在小学音乐合唱学习中保持足够的学习积极性。在优化教学方式时，教师可从以下两方面展开：首先，教师必须充分注重提升自身的音乐素养及教学水平，因为小学生对教师有着很强的依赖性，所以教师在日常教学中的言谈举止会对他们造成一定影响。同时，教师的举止会直接影响学生对音乐学习的态度。其次，在优化教学方式的过程中，教师还需要注重对学生的鼓励和引导，以保证学生在音乐学习中保持积极的学习态度。只有这样，学生才能真正爱上音乐合唱学习。
三、提升合唱学习动力
对于小学生的学习来讲，学习兴趣会对学习结果产生非常直接的影响。如果学生对于合唱教学具有非常高的兴趣，就能够改变学生的学习状态，使其更加主动地参与到学习工作之中。教师在展开教学工作的过程中，需要让学生学会鉴赏音乐，提升学生的音乐欣赏能力。合唱歌曲相较于独唱歌曲而言有一定的不同，其对于学生的综合能力更加重视，并且需要对总旋律进行全面的分析。学生要掌握更多的合唱技巧，在合唱的过程中，需要发挥出主动性，投入更多的精力。在音乐课堂上，学生需要配合教师展开各项工作，教师与学生需要共同探讨合唱技巧。教师在提升学生兴趣的过程中，需要在合唱音乐阶段以学生的实际情况为依据，在后期合唱阶段，能够帮助其找出问题，并将合唱技巧与唱法相结合，使学生具备更扎实的基础。
四、充分配合音乐律动，培养学生乐感把握能力
在音乐学习过程中，音乐最基本的表現形式是声音，在开展音乐学习的过程中，教师一味地借助听和唱的基本形式，只能片面地提升学生对音乐的直观感受能力，却无法有效提升学生的基础感知能力。学生只有借助所有感官感知方式，才能够有效地掌握基本的乐感，有效地融入学习内容的演绎。与此同时，在开展小学音乐合唱教学过程中，教师必须充分激发学生的乐感，保证学生音乐学习的效果。另外，在教学过程中，教师要积极引导学生配合音乐的律动，理解音乐歌唱的形式。只有这样，学生才能够在音乐合唱学习过程中逐渐形成良好的乐感，有效提升学生合唱学习的效率。
结束语
总而言之，小学音乐课堂对提高小学生的鉴赏能力具有重要意义，同时，还能够实现小学生综合素质的全面发展。虽然小学音乐课堂教学中的合唱教学与以往相比较，受重视程度明显提高，但当前的音乐合唱教学方法过于传统单调，存在机械性教学的现象，难以提高学生的学习兴趣。所以，要在合唱教学过程中，教师要激发学生练习合唱技巧的兴趣，进而提高教学的有效性。
参考文献
[1]谢丽.浅谈小学高年级音乐合唱教学方法[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[2]申欢欢.小学高年级音乐课中的合唱教学实践研究[D].渤海大学，2019.
[3]殷琳雅.探寻中高年级音乐课堂合唱教学的有效策略[J].天津教育，2019（08）：184+186.
关键词：小学高年级;音乐课堂;合唱教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-041
引言
在教育改革工作不断落实的过程中，音乐教学已经成为小学教育中非常重要的一部分。相较于其他学科的教学工作，音乐教学不需要学生投入过多的脑力劳动，而是为了提升学生的乐感、建立学生的艺术观。在新课改要求中，对于音乐教学的重视程度比较高，但是在实际的教学过程中，音乐教学仍有非常大的进步空间。很多小学生认为音乐课堂就是用来放松的，上课态度并不认真，在这样的环境下，教师的教学积极性也不高，导致合唱教学工作无法取得良好的效果。因此，如何提升音乐课堂合唱教学效果成为现阶段必须解决的重要问题。
一、注重合唱教学指导方法，提高小学生的合唱能力
合唱是一门集体表演艺术，需要不同声部的默契配合，才能够完成完美的演唱。合唱者要做到声音的协调统一、和谐一致，才能够将歌曲的最佳状态表演出来。所以教师在进行合唱教学的过程中，一定要加强学生的发声方法练习以及学生之间的默契度和配合度。首先，教师要引导学生掌握合唱过程中呼吸的节奏。在进行合唱时，呼吸节奏的把握十分重要，教师应当让学生练习缓慢呼缓慢吸、快速呼气快速吸气、缓慢呼气快速吸气以及快速呼气缓慢吸气，教师可以亲自示范来帮助学生认识到如何进行正确的歌唱呼吸。其次，教师要指导学生掌握如何正确地控制气息。教师在训练时要让学生立正，保持身体挺拔，两腿直立，放松面部肌肉，使得气息从腹部自然地呼出来，运用收腹变换吸气与呼气的节奏，避免气流被强行吸入。然后再逐渐增加呼气和吸气的强度以及频率，让学生在气息训练时保持腹部的弹性以及灵活度，让学生学会有意识地对气息进行控制，能够自如地掌控气息吸进呼出的强度。
二、激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性
根据相关科学研究显示，大多数学生对学习内容产生热爱的根本原因，是他们对学习内容有着强烈的了解欲望。在小学音乐合唱学习过程中，学生也是如此。因此，在展开小学音乐合唱教学时，教师必须充分借助一些有效的教学策略及方式，优化合唱教学，让学生对合唱学习产生兴趣。这样，学生才能在小学音乐合唱学习中保持足够的学习积极性。在优化教学方式时，教师可从以下两方面展开：首先，教师必须充分注重提升自身的音乐素养及教学水平，因为小学生对教师有着很强的依赖性，所以教师在日常教学中的言谈举止会对他们造成一定影响。同时，教师的举止会直接影响学生对音乐学习的态度。其次，在优化教学方式的过程中，教师还需要注重对学生的鼓励和引导，以保证学生在音乐学习中保持积极的学习态度。只有这样，学生才能真正爱上音乐合唱学习。
三、提升合唱学习动力
对于小学生的学习来讲，学习兴趣会对学习结果产生非常直接的影响。如果学生对于合唱教学具有非常高的兴趣，就能够改变学生的学习状态，使其更加主动地参与到学习工作之中。教师在展开教学工作的过程中，需要让学生学会鉴赏音乐，提升学生的音乐欣赏能力。合唱歌曲相较于独唱歌曲而言有一定的不同，其对于学生的综合能力更加重视，并且需要对总旋律进行全面的分析。学生要掌握更多的合唱技巧，在合唱的过程中，需要发挥出主动性，投入更多的精力。在音乐课堂上，学生需要配合教师展开各项工作，教师与学生需要共同探讨合唱技巧。教师在提升学生兴趣的过程中，需要在合唱音乐阶段以学生的实际情况为依据，在后期合唱阶段，能够帮助其找出问题，并将合唱技巧与唱法相结合，使学生具备更扎实的基础。
四、充分配合音乐律动，培养学生乐感把握能力
在音乐学习过程中，音乐最基本的表現形式是声音，在开展音乐学习的过程中，教师一味地借助听和唱的基本形式，只能片面地提升学生对音乐的直观感受能力，却无法有效提升学生的基础感知能力。学生只有借助所有感官感知方式，才能够有效地掌握基本的乐感，有效地融入学习内容的演绎。与此同时，在开展小学音乐合唱教学过程中，教师必须充分激发学生的乐感，保证学生音乐学习的效果。另外，在教学过程中，教师要积极引导学生配合音乐的律动，理解音乐歌唱的形式。只有这样，学生才能够在音乐合唱学习过程中逐渐形成良好的乐感，有效提升学生合唱学习的效率。
结束语
总而言之，小学音乐课堂对提高小学生的鉴赏能力具有重要意义，同时，还能够实现小学生综合素质的全面发展。虽然小学音乐课堂教学中的合唱教学与以往相比较，受重视程度明显提高，但当前的音乐合唱教学方法过于传统单调，存在机械性教学的现象，难以提高学生的学习兴趣。所以，要在合唱教学过程中，教师要激发学生练习合唱技巧的兴趣，进而提高教学的有效性。
参考文献
[1]谢丽.浅谈小学高年级音乐合唱教学方法[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[2]申欢欢.小学高年级音乐课中的合唱教学实践研究[D].渤海大学，2019.
[3]殷琳雅.探寻中高年级音乐课堂合唱教学的有效策略[J].天津教育，2019（08）：184+186.