论文部分内容阅读
摘 要：随着信息时代的来临，人与人之间交流的方式也越来越多样化。同样，在进行教学过程中，与学生沟通的方式也正逐漸的向多元化发展。学生中个体差异性的日益突出，也决定了教师要不断的根据学生的心理变化来调整自己的工作方式。
关键词：倾听;沟通方式;赏识
引言
教育是沟通的艺术，教育因沟通而存在。虽然没有一把万能钥匙可以打开每扇门，也没有一种固定的模式可以唤醒所有学生，当学生之间发生矛盾的时候，作为教师我们应该如何进行有效的调节呢？通常我们教师会对犯错误的同学进行严厉的批评，解决现在的问题。那还会有更好的解决方法吗？如果教师以适当的策略与真情与学生进行有效的沟通，我觉得也一定会有更好的效果的。
1、首先学会倾听、学会宽容
伊索寓言中有这样一则故事：风和太阳进行比赛，看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗篷。冷风拼命地吹，想吹掉斗篷，结果游客反而戴得更紧了。太阳出来了，暖洋洋地照着那位游客，只一会儿工夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树阴下纳凉。这则寓言告诉了我们一个极其浅显的道理：为人应该宽容，用专制、暴力的方法，对于解决问题往往无济于事，只有温和、宽容地对待一切，采用正确的方法，才能把事情办好。作为教师的我们要想真正了解一个学生不是在于对他说什么，而是在于听他说什么，通过倾听，才能真正的了解他。
2、其次要重视沟通的方法
沟通本质是信息的双向流通，表达者的阐述很重要，只有对方听懂了并能给予有效反馈，才算是成功的沟通，沟通有效就是希望教师能掌握更合适的方法。
（1）面谈沟通法
面对面的沟通，这是使用最普遍、最直接的沟通法。这种方法的好处是非常明显的，它可以让学生直接了解教师的态度和意见，也可以使教师很快了解学生的想法，并且师生都可以有述说机会。但是，有的学生由于性格内向，不爱与别人交流，不会轻易地当着教师的面说出自己的真实想法，对于这样的学生面谈法往往显得苍白无力。起不到真正沟通的效果。
（2）书信沟通法
书信沟通法是通过书信的形式沟通师生感情是一种传统的方法，在我们校园中也经常用到，由于部分学生胆子小，不愿意和教师当面交谈，所以经常会给教师写一些小纸条来表达自己的情感与想法。教师也可以利用作业本上的评语，或者日记本与学生进行交流，对于学生不自信的，可以在本上进行表扬，不断激发他的自信心，这种方法虽然是间接的沟通方式，但效果也是不错的。
（3）活动沟通法
活泼好动是当今学生的一个重要特征。因此教师应充分利用学生这个特征，开展一些丰富多彩的活动，在活动中增进师生间的互相了解，进而建立良好的师生关系。当然，在开展活动的过程中，教师应尽可能自始至终参与其中，与学生打成一片，成为学生中的一员。与学生一起进行活动，以便与学生更好的进行沟通。比如：我所在的班级中有这样一个男孩，孩子学习成绩不好，但是特被喜欢打篮球，于是我就组织本班学生在体育课的时候，分组打篮球，我与这个同学分别在一组，比赛开始我们组人员不会合作打球，最终输掉了比赛，比赛结束我就向这位同学请教，他是如何投篮、运球、指导配合等，并让他给班级同学进行讲解。我先充分肯定他的优点，进而引导孩子将来有什么理想，我说你的篮球打得这么好，将来一定能考个好的体育大学，孩子听了脸一红说：“我成绩不好，根本考不上。”，我进而引导，你篮球打得好，说明你脑子很灵活，在下点功夫，一定可以的，之后孩子的学习劲头的确提高了不少。可见站在学生的立场上，进行沟通，效果确实也不错。
（4）网上交谈法
这是一种利用网络聊天进行沟通的方法。现在有不少学生有自己的QQ、微信、游戏等聊天工具。在适当的时候，特别是假期里，教师可以利用聊天工具和学生交谈，了解他们假期里的生活情况以及他们的思想。当然，这种沟通方法是不可经常使用，只能偶尔用用。因为我们不提倡学生使用手机、电脑上网聊天。上网时间过长使学生视力下降，也让学生产生依赖性，不能自拔。但是当我们发现学生需要进行沟通时，偶尔使用一下这个方法也是不错的。
（5）电话沟通法
现代社会“电话沟通”是个体沟通的一种常见方式。电话沟通拉近了人与人之间的距离，即使远隔天涯，也可以通过现代通讯设备近若比邻，事实上我们在日常生活中与家长、学生沟通电话也是常用的一种方式。当学生出现的问题需要教师和家长共同来解决时，就需要用这种方式，更快、更直接的配合家长来解决学生的问题。
以上五种师生感情沟通法是目前在日常工作中经常接触到的几种方法。当然，谈话不是单方面的，营造出适合沟通的环境后，更需要的是在沟通过程提醒自己去听听孩子的声音，鼓励孩子多说，才能产生有效的互动。许多教师不懂得把握和孩子交谈的环境、时机和方法，学生刚受了批评，心情还未平静，老师就想“趁热打铁”去与其沟通，这样的结果，只会导致学生的抗拒和不满。其实要与学生进行沟通，必须真对学生的个性，采用不同的方法，找到恰当的时机。人的个性是没有完全相同的，只有了解了学生的个性特点，才能正确选择适当的沟通方法，从而取得预期的效果。我们生活的环境在变化，我们的学生也在不断地变化，世上没有永远不变的事物，与学生沟通的方法也应与时俱进。
结束语
其实教育应把学生“学会做人”放在第一位，培养出德才兼备的人才是我们的首要任务。我经常在班会上和我的学生们聊一些做人的道理，我希望他们在学校不仅仅学会文化知识，更重要的是学会怎样生存怎样处事，我经常告诉他们做人最重要的是诚实，要诚实的对待他人也要诚实的面对自己。教师在责备和批评学生之前应该先平静心态，并针对学生的特点及错误的程度运用恰当的方式进行引导，用一种善意的态度来面对学生的错误，这样使其既认识到自己的错误又达到了师生之间有效沟通的目的。
参考文献
[1] 张梅玲.在课堂教学中如何做到有效沟通？.中国教育报.2007年12月7日第5版
[2] 谷润.如何与学生进行有效沟通.2007年暑期云南省班主任骨干教师远程培训课程简报创刊号.2007年7月15日
[3] 姚斌.浅谈师生沟通的重要性.江西教育.2008年Z4期
[4] [美]戴尔.卡耐基。沟通的艺术【M】中国城市出版社
[5] 王志凯 沟通一本经【M】西北大学出版社
关键词：倾听;沟通方式;赏识
引言
教育是沟通的艺术，教育因沟通而存在。虽然没有一把万能钥匙可以打开每扇门，也没有一种固定的模式可以唤醒所有学生，当学生之间发生矛盾的时候，作为教师我们应该如何进行有效的调节呢？通常我们教师会对犯错误的同学进行严厉的批评，解决现在的问题。那还会有更好的解决方法吗？如果教师以适当的策略与真情与学生进行有效的沟通，我觉得也一定会有更好的效果的。
1、首先学会倾听、学会宽容
伊索寓言中有这样一则故事：风和太阳进行比赛，看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗篷。冷风拼命地吹，想吹掉斗篷，结果游客反而戴得更紧了。太阳出来了，暖洋洋地照着那位游客，只一会儿工夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树阴下纳凉。这则寓言告诉了我们一个极其浅显的道理：为人应该宽容，用专制、暴力的方法，对于解决问题往往无济于事，只有温和、宽容地对待一切，采用正确的方法，才能把事情办好。作为教师的我们要想真正了解一个学生不是在于对他说什么，而是在于听他说什么，通过倾听，才能真正的了解他。
2、其次要重视沟通的方法
沟通本质是信息的双向流通，表达者的阐述很重要，只有对方听懂了并能给予有效反馈，才算是成功的沟通，沟通有效就是希望教师能掌握更合适的方法。
（1）面谈沟通法
面对面的沟通，这是使用最普遍、最直接的沟通法。这种方法的好处是非常明显的，它可以让学生直接了解教师的态度和意见，也可以使教师很快了解学生的想法，并且师生都可以有述说机会。但是，有的学生由于性格内向，不爱与别人交流，不会轻易地当着教师的面说出自己的真实想法，对于这样的学生面谈法往往显得苍白无力。起不到真正沟通的效果。
（2）书信沟通法
书信沟通法是通过书信的形式沟通师生感情是一种传统的方法，在我们校园中也经常用到，由于部分学生胆子小，不愿意和教师当面交谈，所以经常会给教师写一些小纸条来表达自己的情感与想法。教师也可以利用作业本上的评语，或者日记本与学生进行交流，对于学生不自信的，可以在本上进行表扬，不断激发他的自信心，这种方法虽然是间接的沟通方式，但效果也是不错的。
（3）活动沟通法
活泼好动是当今学生的一个重要特征。因此教师应充分利用学生这个特征，开展一些丰富多彩的活动，在活动中增进师生间的互相了解，进而建立良好的师生关系。当然，在开展活动的过程中，教师应尽可能自始至终参与其中，与学生打成一片，成为学生中的一员。与学生一起进行活动，以便与学生更好的进行沟通。比如：我所在的班级中有这样一个男孩，孩子学习成绩不好，但是特被喜欢打篮球，于是我就组织本班学生在体育课的时候，分组打篮球，我与这个同学分别在一组，比赛开始我们组人员不会合作打球，最终输掉了比赛，比赛结束我就向这位同学请教，他是如何投篮、运球、指导配合等，并让他给班级同学进行讲解。我先充分肯定他的优点，进而引导孩子将来有什么理想，我说你的篮球打得这么好，将来一定能考个好的体育大学，孩子听了脸一红说：“我成绩不好，根本考不上。”，我进而引导，你篮球打得好，说明你脑子很灵活，在下点功夫，一定可以的，之后孩子的学习劲头的确提高了不少。可见站在学生的立场上，进行沟通，效果确实也不错。
（4）网上交谈法
这是一种利用网络聊天进行沟通的方法。现在有不少学生有自己的QQ、微信、游戏等聊天工具。在适当的时候，特别是假期里，教师可以利用聊天工具和学生交谈，了解他们假期里的生活情况以及他们的思想。当然，这种沟通方法是不可经常使用，只能偶尔用用。因为我们不提倡学生使用手机、电脑上网聊天。上网时间过长使学生视力下降，也让学生产生依赖性，不能自拔。但是当我们发现学生需要进行沟通时，偶尔使用一下这个方法也是不错的。
（5）电话沟通法
现代社会“电话沟通”是个体沟通的一种常见方式。电话沟通拉近了人与人之间的距离，即使远隔天涯，也可以通过现代通讯设备近若比邻，事实上我们在日常生活中与家长、学生沟通电话也是常用的一种方式。当学生出现的问题需要教师和家长共同来解决时，就需要用这种方式，更快、更直接的配合家长来解决学生的问题。
以上五种师生感情沟通法是目前在日常工作中经常接触到的几种方法。当然，谈话不是单方面的，营造出适合沟通的环境后，更需要的是在沟通过程提醒自己去听听孩子的声音，鼓励孩子多说，才能产生有效的互动。许多教师不懂得把握和孩子交谈的环境、时机和方法，学生刚受了批评，心情还未平静，老师就想“趁热打铁”去与其沟通，这样的结果，只会导致学生的抗拒和不满。其实要与学生进行沟通，必须真对学生的个性，采用不同的方法，找到恰当的时机。人的个性是没有完全相同的，只有了解了学生的个性特点，才能正确选择适当的沟通方法，从而取得预期的效果。我们生活的环境在变化，我们的学生也在不断地变化，世上没有永远不变的事物，与学生沟通的方法也应与时俱进。
结束语
其实教育应把学生“学会做人”放在第一位，培养出德才兼备的人才是我们的首要任务。我经常在班会上和我的学生们聊一些做人的道理，我希望他们在学校不仅仅学会文化知识，更重要的是学会怎样生存怎样处事，我经常告诉他们做人最重要的是诚实，要诚实的对待他人也要诚实的面对自己。教师在责备和批评学生之前应该先平静心态，并针对学生的特点及错误的程度运用恰当的方式进行引导，用一种善意的态度来面对学生的错误，这样使其既认识到自己的错误又达到了师生之间有效沟通的目的。
参考文献
[1] 张梅玲.在课堂教学中如何做到有效沟通？.中国教育报.2007年12月7日第5版
[2] 谷润.如何与学生进行有效沟通.2007年暑期云南省班主任骨干教师远程培训课程简报创刊号.2007年7月15日
[3] 姚斌.浅谈师生沟通的重要性.江西教育.2008年Z4期
[4] [美]戴尔.卡耐基。沟通的艺术【M】中国城市出版社
[5] 王志凯 沟通一本经【M】西北大学出版社