论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的不断发展，英语在我们生活中的地位可谓越来越重要。英语作为一门语言课程，应该从小抓起，所以小学生英语的学习与教育是极为关键的。但在如今的小学英语教学中出现了很多的问题，传统的教学模式已经不能满足现在学生的需求了。在互联网时代，应该打破以往传统的教学模式，实现与互联网的结合，做到“互联网+教育”的完美融合，通过这种方式来调动学生学习的主动性和积极性，促进课堂的效率。本文结合教学实践，分析了当前小学英语教学存在的问题，并提出了互联网+教学思想在小学英语教学中应用的手段，以期为广大教师提供参考。
关键词：互联网+;小学;英语教学;方式;探析
互联网+是小学英语教学中的一种新型的教学方式，实现了小学英语在教学方式上的变革和教学手段的创新。是小学英语课堂在教学形式上的飞跃。互联网+的形式和思想是更是小学英语在教学方式上的不断创新，对促进小学生在英语学习中的进步和综合能力的提升起到关键性的推动作用。互联网+的思想在小学英语教学中的应用会对小学英语的教学产生深远的影响。
一、当前小学英语教学存在的问题
1.学生兴趣不高
小学生在刚开始学习一门新的语言的时候，是充满新奇和向往的，但是许多教师没有灵活变通，而是直接把课本上的内容搬到课堂上去，这样照本宣科，就很容易减少孩子们学习的热情，课堂很枯燥，孩子们也不想听。另外，很多教师讲课内容只是局限于课本，也没有与实际的生活进行融合，使得教学过于理论化。
2.英语课程难度较大，学生难以集中注意力
英语本来就是一门新颖的学科，它不像语文数学这样的基础学科，学生在生活中很难接触到，所以它对于小学生学习难度是非常大的，小学生也很容易将拼音和字母混淆，这样就更加深了学习英语的难度了。同时，英语这一门学科是需要学生们时刻记忆的，大量的语法和单词很容易让学生吃不消，学习英语还需要有很大的耐心去琢磨语法上的问题，需要区分英语和语文的差别，以及英语口语和听力都是需要大部分的阅读来完成的，这一些问题大部分都是需要老师在课堂上为孩子们解决的，这样老师的教学压力也很大，可能会导致教师在课堂上课的效率不佳，因为缺乏新颖，导致大部分孩子们难以集中注意力。
二、互联网+教学思想在小学英语教学中应用的手段
1.创设情境，提升课堂教学效率
传统的英语课堂上，教师常常只是单纯讲解英语知识，很少与学生互动，也很少利用其他的教学资源来激发学生的学习乐趣。在“互联网+”理念下，教师可以借助互联网来搜集学习资料，给学生创设相应的学习情境，激发学生的学习兴趣。比如：教学“It's a black dog”这一节内容时，我给学生播放了一段关于小狗的视频，给学生创设如同身临其境的教学情境，在这样的教学情境中，学生自然能够迅速融入课堂教学。该单元的话题是动物，这个话题比较贴近学生的生活实际，学生也会比较感兴趣。所以，在教学中，教师借助多媒体给学生呈现一些可爱的小动物，能够让他们对学习英语知识产生浓厚的兴趣，进而在课堂上努力认真地学习。再比如：学习“Happy birthday！”这一节内容的时候，我给学生播放了一段小朋友过生日的视频，让学生在观看节目的过程中感受到节日的氛围，并学会说“Happy birthday！”这个祝福语。教师在此基础上展开教学，能够促使学生更快地进入新知识的学习情境中，对于教师讲解的一些新知识，他们自然也能够迅速掌握。在教学中创设相应的教学情境，让学生在情境中逐渐熟悉教学内容，这样可以有效降低学生的畏难情绪，促使他们更好地学习英语知识。
2.应用互联网+的形式，提升小学生在英语学习中的兴趣
受年龄和性格的影响，小学生常常会自己感兴趣的事物产生好奇心，只有提升学生的学习兴趣，学生才能积极主动参与教学探究活动中。小学英语教师在教学中对小学生在英语学习中的这样一个特点，就可以应用互联网+的形式，在英语教学中增强小学生在英语学习中的学习兴趣，让小学生在愉快的学习环境中，主动的学习英语知识。例如对话教学中可以通过播放动画的形式使学生的注意力集中，然后在利用PPT模式列出对话中关键的语法、词汇、短语等，学生可以通过列出的知识进行深刻的思考，期间可以相互讨论得出答案，学生可以通过回答更多的问题获得更多的小组积分。例如教师在讲授“What’s this！”中What的应用时，可以先播放一些关于What运用的小片段，然后向学生提问这些片段中What运用的特点，教师可以进行适当的引导，最后总结出结论，What常常做定语修饰名词表达感叹，此外教学中还需要与How的应用进行区别。在这教学中注重教育学生如何正确划分句子成分，可以利用多媒体列出更多的句子让学生们有足够的题目可以练习，从而加深对内容的印象，能够正确运用。
3.借助网络资源，优化英语教学
为了丰富课堂内容，教师在课堂上可以融入网络资源，提升学生的学习积极性。互联网+教学思想在小学英语教学中的应用，会丰富小学英语课堂的教学内容，让小学生在丰富多彩的课堂教学内容中，提升对英语学习的兴趣。同时在这样的轻松的学习氛围中，实现小学生英语学习能力的提升。比如：学习“My favourite colour is yellow.”这一节内容的时候，为了让学生对各种颜色有更加深刻的认知，我在网络上搜集了一些各种颜色的图片，帮助学生更好地了解各种颜色的对应词汇。在这样的课堂上，学生能对所学习的知识有更为深刻的理解与认知。教师还可以将这个课件上传到班级群中，让学生在课下观看并复习，这对于他们掌握知识也有非常大的帮助。设计教学方案的过程中，教师可以将在网络上搜集到的资源与教学内容结合起来，优化自己的教学设计，增强教学设计的趣味性，从而促使学生在课堂学习的过程中能够全身心地参与学习，在此基础上展开的教学，其效率自然会非常高。
三、结束语
总而言之，在“互联网+”背景下，为小学英语教学提供了更多的机遇。小学英语教师应该在新时代转变自己的教学观念，更新教学方式，充分发挥互联网的优势来丰富小学英语的课堂教学内容，创新教学思路，激发学生学习英语的积极性，促进学生英语综合能力的提高，从而有效的提升小学英语的课堂教学效率。
参考文献
[1] 赵影.浅论小学英语教学与网络教育的结合――从一起作业网谈起[J].新校园，2014（2）：240.
[2] 孟晓燕.信息网络环境下小学英语教学策略的新探索[J].考试周刊，2014（85）：91—92.
[3] 陈连欢.“互联网+”理念下的小学英语教学方式探究[J].才智，2017（20）：172—173.
[4] 陈圣白.“互联网+”背景下小学英语多模态协同式教学模式的构建與反思[J].中小学教师培训，2019（02）：65-68.
[5] 许洁榆.基于学科核心素养下提升小学生英语语言能力探析——“信息沟”在小学英语课堂中的运用[J].学周刊，2019（07）：32-33[2019-02-25].
[6] 刘兴莲.紧扣英语三维目标，渗透学科核心素养——浅析小学英语课堂中如何渗透核心素养[J].学周刊，2019（06）：84-85.
关键词：互联网+;小学;英语教学;方式;探析
互联网+是小学英语教学中的一种新型的教学方式，实现了小学英语在教学方式上的变革和教学手段的创新。是小学英语课堂在教学形式上的飞跃。互联网+的形式和思想是更是小学英语在教学方式上的不断创新，对促进小学生在英语学习中的进步和综合能力的提升起到关键性的推动作用。互联网+的思想在小学英语教学中的应用会对小学英语的教学产生深远的影响。
一、当前小学英语教学存在的问题
1.学生兴趣不高
小学生在刚开始学习一门新的语言的时候，是充满新奇和向往的，但是许多教师没有灵活变通，而是直接把课本上的内容搬到课堂上去，这样照本宣科，就很容易减少孩子们学习的热情，课堂很枯燥，孩子们也不想听。另外，很多教师讲课内容只是局限于课本，也没有与实际的生活进行融合，使得教学过于理论化。
2.英语课程难度较大，学生难以集中注意力
英语本来就是一门新颖的学科，它不像语文数学这样的基础学科，学生在生活中很难接触到，所以它对于小学生学习难度是非常大的，小学生也很容易将拼音和字母混淆，这样就更加深了学习英语的难度了。同时，英语这一门学科是需要学生们时刻记忆的，大量的语法和单词很容易让学生吃不消，学习英语还需要有很大的耐心去琢磨语法上的问题，需要区分英语和语文的差别，以及英语口语和听力都是需要大部分的阅读来完成的，这一些问题大部分都是需要老师在课堂上为孩子们解决的，这样老师的教学压力也很大，可能会导致教师在课堂上课的效率不佳，因为缺乏新颖，导致大部分孩子们难以集中注意力。
二、互联网+教学思想在小学英语教学中应用的手段
1.创设情境，提升课堂教学效率
传统的英语课堂上，教师常常只是单纯讲解英语知识，很少与学生互动，也很少利用其他的教学资源来激发学生的学习乐趣。在“互联网+”理念下，教师可以借助互联网来搜集学习资料，给学生创设相应的学习情境，激发学生的学习兴趣。比如：教学“It's a black dog”这一节内容时，我给学生播放了一段关于小狗的视频，给学生创设如同身临其境的教学情境，在这样的教学情境中，学生自然能够迅速融入课堂教学。该单元的话题是动物，这个话题比较贴近学生的生活实际，学生也会比较感兴趣。所以，在教学中，教师借助多媒体给学生呈现一些可爱的小动物，能够让他们对学习英语知识产生浓厚的兴趣，进而在课堂上努力认真地学习。再比如：学习“Happy birthday！”这一节内容的时候，我给学生播放了一段小朋友过生日的视频，让学生在观看节目的过程中感受到节日的氛围，并学会说“Happy birthday！”这个祝福语。教师在此基础上展开教学，能够促使学生更快地进入新知识的学习情境中，对于教师讲解的一些新知识，他们自然也能够迅速掌握。在教学中创设相应的教学情境，让学生在情境中逐渐熟悉教学内容，这样可以有效降低学生的畏难情绪，促使他们更好地学习英语知识。
2.应用互联网+的形式，提升小学生在英语学习中的兴趣
受年龄和性格的影响，小学生常常会自己感兴趣的事物产生好奇心，只有提升学生的学习兴趣，学生才能积极主动参与教学探究活动中。小学英语教师在教学中对小学生在英语学习中的这样一个特点，就可以应用互联网+的形式，在英语教学中增强小学生在英语学习中的学习兴趣，让小学生在愉快的学习环境中，主动的学习英语知识。例如对话教学中可以通过播放动画的形式使学生的注意力集中，然后在利用PPT模式列出对话中关键的语法、词汇、短语等，学生可以通过列出的知识进行深刻的思考，期间可以相互讨论得出答案，学生可以通过回答更多的问题获得更多的小组积分。例如教师在讲授“What’s this！”中What的应用时，可以先播放一些关于What运用的小片段，然后向学生提问这些片段中What运用的特点，教师可以进行适当的引导，最后总结出结论，What常常做定语修饰名词表达感叹，此外教学中还需要与How的应用进行区别。在这教学中注重教育学生如何正确划分句子成分，可以利用多媒体列出更多的句子让学生们有足够的题目可以练习，从而加深对内容的印象，能够正确运用。
3.借助网络资源，优化英语教学
为了丰富课堂内容，教师在课堂上可以融入网络资源，提升学生的学习积极性。互联网+教学思想在小学英语教学中的应用，会丰富小学英语课堂的教学内容，让小学生在丰富多彩的课堂教学内容中，提升对英语学习的兴趣。同时在这样的轻松的学习氛围中，实现小学生英语学习能力的提升。比如：学习“My favourite colour is yellow.”这一节内容的时候，为了让学生对各种颜色有更加深刻的认知，我在网络上搜集了一些各种颜色的图片，帮助学生更好地了解各种颜色的对应词汇。在这样的课堂上，学生能对所学习的知识有更为深刻的理解与认知。教师还可以将这个课件上传到班级群中，让学生在课下观看并复习，这对于他们掌握知识也有非常大的帮助。设计教学方案的过程中，教师可以将在网络上搜集到的资源与教学内容结合起来，优化自己的教学设计，增强教学设计的趣味性，从而促使学生在课堂学习的过程中能够全身心地参与学习，在此基础上展开的教学，其效率自然会非常高。
三、结束语
总而言之，在“互联网+”背景下，为小学英语教学提供了更多的机遇。小学英语教师应该在新时代转变自己的教学观念，更新教学方式，充分发挥互联网的优势来丰富小学英语的课堂教学内容，创新教学思路，激发学生学习英语的积极性，促进学生英语综合能力的提高，从而有效的提升小学英语的课堂教学效率。
参考文献
[1] 赵影.浅论小学英语教学与网络教育的结合――从一起作业网谈起[J].新校园，2014（2）：240.
[2] 孟晓燕.信息网络环境下小学英语教学策略的新探索[J].考试周刊，2014（85）：91—92.
[3] 陈连欢.“互联网+”理念下的小学英语教学方式探究[J].才智，2017（20）：172—173.
[4] 陈圣白.“互联网+”背景下小学英语多模态协同式教学模式的构建與反思[J].中小学教师培训，2019（02）：65-68.
[5] 许洁榆.基于学科核心素养下提升小学生英语语言能力探析——“信息沟”在小学英语课堂中的运用[J].学周刊，2019（07）：32-33[2019-02-25].
[6] 刘兴莲.紧扣英语三维目标，渗透学科核心素养——浅析小学英语课堂中如何渗透核心素养[J].学周刊，2019（06）：84-85.