一、问题的提出
　　课堂教学是小学英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的主要渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学，以便促进学生的全面发展，充分地认识自我，积极发展主动性，毫无疑问，课堂所设计的以学生为主体的教学活动是最关键的。调动学生主体参与意识，建设主体参与型课堂教学，显得非常重要。
　　二、建立主体参与型课堂教学的途径和策略
　　（1）转换教师角色，建立以“学生为主体”的新的教学模式。以“学生为主体”的教学模式，它提倡一种开放式交流活动，教师和学生之间保持双向交往，甚至学生与学生之间也强调一种互相合作的精神。教师此时成为相互交往的中心，并且促使所有成员在相互交往，相互激发。当课堂内师生、生生之间的互动产生相互激发的效果时，学生并进入了最佳的学习境界。这样，我们的教学活动就真正体现了学生学习的自主性，教学活动也便能够如鱼得水的进行。
　　（2）设计有效的学生主體参与型课堂教学活动。主体参与型活动课的设计应遵循以下几原则：①主体参与型活动的设计必须有明确的语言教学目标。②主体参与型活动的设计要能真正体现学生，符合学生。首先，要根据学生的年龄和认知特征来设计活动。其次，要尽量根据学生的真实生活来设计活动。贴进学生真实生活的活动最容易使学生产生身临其境的感受，也最能引发学生的学习兴趣和调动学生参与课堂活动的积极性与主动性。
　　（3）正确的评价形式是主体参与型课堂教学活动的保障。对学生参与课堂活动的表现作出正确的评价是学生主体参与型课堂教学活动中必不可少的一个环节。尤其是在英语课堂上，活动量较大，频率较多，而小学生也正是在参与——被评价——再次参与的过程中，不断体验学习乐趣、获取新知的。因此，在小学英语课堂教学中，教师一定要做到如下三点评价：
　　①以鼓励为主的评价；② 注重形式多样化的评价；③对于考试制度的改革，我们应该知道考试只是一个教学环节，是一个不断弥补自身缺陷的过程，分数也不是唯一的追求目标，获得真才实学是目的。
　　三、小结
　　设计有效的主体参与型课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人。