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【摘要】推广普通话，写规范字，教育是基础，学校是基地。教师教学生，学生带家长，从而遍及社会的各个角落。由于受各种教学条件和语言环境特别是方言的影响，很多地方农村中小学学生还是以当地方言作为日常交流的语言，部分老师上课还习惯以方言进行授课，这不利于学生普通话的学习。
【关键词】教学条件；教育基础；教学条件
Speak mandarin write standard Chinese starts from me——Raise the level of elementary mandarin in western rural regions
Zhang Yafang
【Abstract】Promoting mandarin, specification writing, education is the foundation, the school is the base. Teachers teach students, students with their parents, and thus in almost every corner of society. Due to the influence of various teaching conditions and language environment especially dialect, many parts of rural primary and secondary school students or in the local dialect as a daily communication language, part of the teacher in class teaching also habits to dialect, it is unfavorable to mandarin of student learning.
【Key words】The teaching conditions; Education foundation; Teaching conditions
推广普通话，写规范字，教育是基础，学校是基地。教师教学生，学生带家长，从而遍及社会的各个角落。由于受各种教学条件和语言环境特别是方言的影响，很多地方农村中小学学生还是以当地方言作为日常交流的语言，部分老师上课还习惯以方言进行授课，这不利于学生普通话的学习。因此，农村中小学学生普通话与城区学校学生相比有一定的欠缺。
学习语言最主要的是环境，学校作为语言文字的工作的重要场所，我们一定要从现在做起，从我做起，把说普通话成为自己的日常用语，把写规范字看成体现自己文化素质的重要标志。
“说好普通话，知音遍华夏”。语文是一门基础学科，语文教育是一种母语教育，母语教育的首要任务是传承民族文化。作为一名语文教育工作者，如何来传承，必须把语言作为载体。语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域、不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。一、语文老师要主动营造良好的语言氛围。语言是交流思想情感的工具，良好的语言环境，是确保交流通畅的前提条件，规范语言需从口语开始。由于地域的关系，我们的学生都来自农村，从小缺少良好的语言环境，学生别说是说标准的普通话，能开口说都是一个难题。在这种情况下，语文老师首先必须严格地要求学生：最起码在课堂上交流，回答问题必须说普通话，在正式的场合与语文老师交流也必须说普通话。这就给学生灌输了能开口说普通话，进而提高为能说标准的普通话是自豪的事这一意识，并采取一定有效措施帮助施行。比如，能坚持说普通话的同学，不论说得好与坏，只要有端正的态度，在期末评选“十星”等方面优先。其次鼓励学生多收听广播、收看电视，像新闻联播等节目，通过这些优秀的语言类节目，在听的过程中刻意去纠正自己习惯上的一些错误读音，增强对普通话的感悟能力。二、语文老师要从日常生活中严于律己，同样严格要求学生，树立语言的规范化意识。比如，要求学生在口语中刻意纠正自己在口语中容易读错的字，从小事做起，从身边做起。可以纠正老师在课堂上发音的错误，也可以纠正同学在习惯上容易读错的字。语文老师先要在语文教学方面为人师表，在朗读、讲话时注意做到发音正确，特别是注意口语和书面语的读音。如“血”，书面语中读作“xuè”，“血液”，口语中读作“xiě”，“流血了”。再如口语中容易读错的声调，如“瑰丽”读作“guī”，不能读作“guì”等等，这些按照方言、口语习惯容易读错的语言现象比比皆是，老师就应该对这些语言现象进行强化训练，提醒学生这些小的语言现象就是语言规范化的基本内容，只有把这些都读准了，才算是懂得了中华文明。普通话在21世纪已不仅仅是人与人沟通交流的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛，它，让我们扬眉吐气，它，让我们展示中国人的骨气！
如果说语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，那文字就是记录语言的符号。写规范字是教育教学和市场经济发展的共同需求，是体现个人修养的重要标准。
字是通往成功大道的一盏明灯，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往成功苍天的一双翅膀。在教学中，我越来越多的发现孩子们的识字量增加了，可是写字却不够规范了，学生不能够按照笔顺正确地书写。如何才能让学生写规范字呢？首先，应该写好基本笔画。其次，要写好字的结构。汉字的结构虽然变化多样，但仍然是有规律可循的。汉字的形体特点方方正正，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同，宽窄有别，如：左窄右宽、左宽右窄等等。再次，教师要言传身教，树立榜样。学生良好书写习惯的培养，教师的言传身教也起着至关重要的作用。教师在课堂板书、作业批改中能写一手规范的汉字,就会给学生做好示范,给学生以熏陶和感染,在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，甚至会影响到学生的学习和生活态度。“字无百日功”，要写规范字，不是一朝一夕的事。如果每一堂写字课，每一次的作业，我们都能做到“眼到、手到、心到”，那么人人都能写一手“好”字。
祖国的语言文字内涵丰富，博大精深。弘扬发展我们国家绚丽的文化是每个公民的光荣使命。作为一名教师，我们是继承语言与文字文明的一份子，我不想让本民族独特的文化变得不再是本民族的，而成了各种“文明”的结合体。我一定会尽自己的力量，让周围的语言与文字越来越标准，让我中华的文明正确的继承下去!
【关键词】教学条件；教育基础；教学条件
Speak mandarin write standard Chinese starts from me——Raise the level of elementary mandarin in western rural regions
Zhang Yafang
【Abstract】Promoting mandarin, specification writing, education is the foundation, the school is the base. Teachers teach students, students with their parents, and thus in almost every corner of society. Due to the influence of various teaching conditions and language environment especially dialect, many parts of rural primary and secondary school students or in the local dialect as a daily communication language, part of the teacher in class teaching also habits to dialect, it is unfavorable to mandarin of student learning.
【Key words】The teaching conditions; Education foundation; Teaching conditions
推广普通话，写规范字，教育是基础，学校是基地。教师教学生，学生带家长，从而遍及社会的各个角落。由于受各种教学条件和语言环境特别是方言的影响，很多地方农村中小学学生还是以当地方言作为日常交流的语言，部分老师上课还习惯以方言进行授课，这不利于学生普通话的学习。因此，农村中小学学生普通话与城区学校学生相比有一定的欠缺。
学习语言最主要的是环境，学校作为语言文字的工作的重要场所，我们一定要从现在做起，从我做起，把说普通话成为自己的日常用语，把写规范字看成体现自己文化素质的重要标志。
“说好普通话，知音遍华夏”。语文是一门基础学科，语文教育是一种母语教育，母语教育的首要任务是传承民族文化。作为一名语文教育工作者，如何来传承，必须把语言作为载体。语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域、不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。一、语文老师要主动营造良好的语言氛围。语言是交流思想情感的工具，良好的语言环境，是确保交流通畅的前提条件，规范语言需从口语开始。由于地域的关系，我们的学生都来自农村，从小缺少良好的语言环境，学生别说是说标准的普通话，能开口说都是一个难题。在这种情况下，语文老师首先必须严格地要求学生：最起码在课堂上交流，回答问题必须说普通话，在正式的场合与语文老师交流也必须说普通话。这就给学生灌输了能开口说普通话，进而提高为能说标准的普通话是自豪的事这一意识，并采取一定有效措施帮助施行。比如，能坚持说普通话的同学，不论说得好与坏，只要有端正的态度，在期末评选“十星”等方面优先。其次鼓励学生多收听广播、收看电视，像新闻联播等节目，通过这些优秀的语言类节目，在听的过程中刻意去纠正自己习惯上的一些错误读音，增强对普通话的感悟能力。二、语文老师要从日常生活中严于律己，同样严格要求学生，树立语言的规范化意识。比如，要求学生在口语中刻意纠正自己在口语中容易读错的字，从小事做起，从身边做起。可以纠正老师在课堂上发音的错误，也可以纠正同学在习惯上容易读错的字。语文老师先要在语文教学方面为人师表，在朗读、讲话时注意做到发音正确，特别是注意口语和书面语的读音。如“血”，书面语中读作“xuè”，“血液”，口语中读作“xiě”，“流血了”。再如口语中容易读错的声调，如“瑰丽”读作“guī”，不能读作“guì”等等，这些按照方言、口语习惯容易读错的语言现象比比皆是，老师就应该对这些语言现象进行强化训练，提醒学生这些小的语言现象就是语言规范化的基本内容，只有把这些都读准了，才算是懂得了中华文明。普通话在21世纪已不仅仅是人与人沟通交流的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛，它，让我们扬眉吐气，它，让我们展示中国人的骨气！
如果说语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，那文字就是记录语言的符号。写规范字是教育教学和市场经济发展的共同需求，是体现个人修养的重要标准。
字是通往成功大道的一盏明灯，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往成功苍天的一双翅膀。在教学中，我越来越多的发现孩子们的识字量增加了，可是写字却不够规范了，学生不能够按照笔顺正确地书写。如何才能让学生写规范字呢？首先，应该写好基本笔画。其次，要写好字的结构。汉字的结构虽然变化多样，但仍然是有规律可循的。汉字的形体特点方方正正，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同，宽窄有别，如：左窄右宽、左宽右窄等等。再次，教师要言传身教，树立榜样。学生良好书写习惯的培养，教师的言传身教也起着至关重要的作用。教师在课堂板书、作业批改中能写一手规范的汉字,就会给学生做好示范,给学生以熏陶和感染,在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，甚至会影响到学生的学习和生活态度。“字无百日功”，要写规范字，不是一朝一夕的事。如果每一堂写字课，每一次的作业，我们都能做到“眼到、手到、心到”，那么人人都能写一手“好”字。
祖国的语言文字内涵丰富，博大精深。弘扬发展我们国家绚丽的文化是每个公民的光荣使命。作为一名教师，我们是继承语言与文字文明的一份子，我不想让本民族独特的文化变得不再是本民族的，而成了各种“文明”的结合体。我一定会尽自己的力量，让周围的语言与文字越来越标准，让我中华的文明正确的继承下去!