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【摘 要】高中数学作为中学课程的重要组成部分，一直备受关注。随着新课程改革，提高中学数学课的有效性已成为许多数学老师追求的教学目标。当前，在中学数学教学中，传统的应试教育观念的影响存在很多问题。基于在高中学习数学的实践经验，作者分析了在新计划的背景下提高高中数学教学有效性的策略。
【关键词】高中数学;教学效率;改善策略
近年来，根据新课程改革的理念，中学数学教学模式和教学方法已经开始创新。许多老师已经开始专注于发展学生的学习技能和提高学生的基本技能。但是，由于高中数学教学过程中的高考压力和其他因素的影响，许多教师仍然侧重于有问题的海洋战术，而旨在提高学生考试成绩的课堂教学方法仍然是课堂教学。提高学生的学习能力是促进学生积极学习以及保证其他学生能力的基础。下面，作者分析了在新课程改革背景下提高中学数学课堂教学有效性的策略。
一、高等学校数学课教学效率低下的原因分析
高中数学是学生学习中的重要课程，但是许多高中数学课程存在一些问题。首先是课堂上不合理的教学方法。许多高中数学老师没有将实际的教学整合到课堂中，也没有更新他们的教学方法，而是仍然使用传统的教学方法，忽略了课堂中的主导教学，并且依旧采用填鸭式的教学方式。其次是忽略学生思维取向的重要性和重要性。目前，许多老师只专注于学生学习数学，而忽略了学生数学思维的发展和提高，并严重限制了学生的思维能力。
（1）落后于传统教学观念
在中国，终身考试制度一直是影响教师教学方式的重要因素。在高中，应试教育具有更大的组成部分。尽管近年来对国家课程进行的新改革一直强调要进行高质量的学生教育，但在高考的压力下，老师，学生和家长都为考试做好了紧张的准备。许多教员通过专注于想要在进入大学后脱颖而出的学生来学习。因此，在教授高中数学时，题海战术是一种相当有效的教学方法。为了提高学生的考试成绩，许多老师在课堂上教书时都使用了海洋战术法，希望学生们提出许多问题以提高学习效果。长期承受巨大压力的学生已经厌倦了高中数学学习。这种教学方式很容易使学生厌倦学习。
（2）忽略学生的主观性
新的课程改革强调，教师应充分注意学生的学科状况。然而，在目前的中学数学教学中，许多教师的教学内容，教学模式和教学方法是基于教师自身的兴趣，缺乏有效的师生沟通，教师对学生的兴趣和人格特质等等了解。在课堂教学中，教学内容和方法难以适应学生的个性化需求，课堂教学效果不佳。
二、在新课程改革的背景下如何提高高中数学课的有效性
数学本身是充满逻辑性和抽象的。如果教师不能在课堂上很好地掌握教学方法，那么容易使枯燥无味的课程变得无聊，也很难激发学生对学习的兴趣。提高学生的思维能力。因此，灵活的课堂教学环境的创建对高中数学课的教学具有重要的积极影响，可以为课堂上的学生提供全面的基本身体状况，使学生可以积极地参与课堂教学。
（1）充分准备是提高课堂教学效果的前提和基础
俗话说：台上一分钟，台下十年功。在教高中数学时，教师应具有“在教室里工作十年”的精神，并且教师应在准备课程方面付出很多努力。在选择教学内容和方法时，教师应充分考虑学生对他们的能力和兴趣的理解。在设计课程时，教师需要具有研究精神，对高等教育数学教科书有系统，全面和深入的了解，了解每个班级的主要学科和挑战，并根据课程选择合理有效的教学方法以促进学习。只有精心计划，教学效果不断提高。
（2）在课堂上营造和谐的教学氛围
在传统的中学数学教学中，无聊是课堂教学的关键特征。在新课程改革的背景下，教师应完全放弃这种课堂教学模式，通过营造和谐的课堂氛围，不断提高中学数学教学的有效性。為了在课堂上营造和谐的氛围，高中数学老师应该改变传统的教学观念，加强与学生在课堂上的沟通，充分理解学生的理解，爱好和人格特质，并在教学过程中加强与学生的互动，在这种愉快的气氛中提升对数学学习的兴趣，并鼓励不断提高中学数学教学的有效性。
（3）创造有问题的情况以激发学生的学习兴趣
情境训练目前是一种有效的教学方法。在教授高中数学时，教师应通过制造有问题的情境来提高高中数学教学的效率。通过创造有问题的情况，可以激发学生学习的热情，激发他们的学习热情和主动性，让学生了解问题，并增强他们在调查过程中进行研究和创新的能力。在创建问题情境时，教师需要精通提问，所提出的问题必须合理有效，不要太难，不太容易且要适度。通过在学生与教师之间提问和回答问题，建立了良好的师生关系，并提高了课堂教学的有效性。
（4）有效利用多媒体教学，提高课堂教学效果
随着信息技术的不断发展，多媒体技术已广泛应用于教学中。在课堂教学过程中，教师应具有使用多媒体辅助工具的灵活性，并可以使用多媒体图形和文本的功能来创建出色的课程程序。
简而言之，高中数学是高中阶段的重要组成部分。作为高中数学老师，我们不应专注于教学策略和提高学生考试成绩。相反，我们应该进一步改革和创新，以提高学生在课堂上的主导地位，提高学生的学习和研究能力，以实现对高中数学课的最佳改进。为了提高高中数学教学的效率，教师需要面对课堂教学中出现的挑战，不断研究有效的教学方法，更好地指导学生学习数学，并提高学生的数学思维能力。
参考文献：
[1]王伯荣.高中数学教学中信息技术的运用[J].西部素质教育，2019，5（24）：121+123.
[2]贺旭.新高考下的高中数学知识素养与高效课堂教学设计的研究[J].教师，2019（36）：66-67.
（作者单位：华中师范大学琼中附属中学）
【关键词】高中数学;教学效率;改善策略
近年来，根据新课程改革的理念，中学数学教学模式和教学方法已经开始创新。许多老师已经开始专注于发展学生的学习技能和提高学生的基本技能。但是，由于高中数学教学过程中的高考压力和其他因素的影响，许多教师仍然侧重于有问题的海洋战术，而旨在提高学生考试成绩的课堂教学方法仍然是课堂教学。提高学生的学习能力是促进学生积极学习以及保证其他学生能力的基础。下面，作者分析了在新课程改革背景下提高中学数学课堂教学有效性的策略。
一、高等学校数学课教学效率低下的原因分析
高中数学是学生学习中的重要课程，但是许多高中数学课程存在一些问题。首先是课堂上不合理的教学方法。许多高中数学老师没有将实际的教学整合到课堂中，也没有更新他们的教学方法，而是仍然使用传统的教学方法，忽略了课堂中的主导教学，并且依旧采用填鸭式的教学方式。其次是忽略学生思维取向的重要性和重要性。目前，许多老师只专注于学生学习数学，而忽略了学生数学思维的发展和提高，并严重限制了学生的思维能力。
（1）落后于传统教学观念
在中国，终身考试制度一直是影响教师教学方式的重要因素。在高中，应试教育具有更大的组成部分。尽管近年来对国家课程进行的新改革一直强调要进行高质量的学生教育，但在高考的压力下，老师，学生和家长都为考试做好了紧张的准备。许多教员通过专注于想要在进入大学后脱颖而出的学生来学习。因此，在教授高中数学时，题海战术是一种相当有效的教学方法。为了提高学生的考试成绩，许多老师在课堂上教书时都使用了海洋战术法，希望学生们提出许多问题以提高学习效果。长期承受巨大压力的学生已经厌倦了高中数学学习。这种教学方式很容易使学生厌倦学习。
（2）忽略学生的主观性
新的课程改革强调，教师应充分注意学生的学科状况。然而，在目前的中学数学教学中，许多教师的教学内容，教学模式和教学方法是基于教师自身的兴趣，缺乏有效的师生沟通，教师对学生的兴趣和人格特质等等了解。在课堂教学中，教学内容和方法难以适应学生的个性化需求，课堂教学效果不佳。
二、在新课程改革的背景下如何提高高中数学课的有效性
数学本身是充满逻辑性和抽象的。如果教师不能在课堂上很好地掌握教学方法，那么容易使枯燥无味的课程变得无聊，也很难激发学生对学习的兴趣。提高学生的思维能力。因此，灵活的课堂教学环境的创建对高中数学课的教学具有重要的积极影响，可以为课堂上的学生提供全面的基本身体状况，使学生可以积极地参与课堂教学。
（1）充分准备是提高课堂教学效果的前提和基础
俗话说：台上一分钟，台下十年功。在教高中数学时，教师应具有“在教室里工作十年”的精神，并且教师应在准备课程方面付出很多努力。在选择教学内容和方法时，教师应充分考虑学生对他们的能力和兴趣的理解。在设计课程时，教师需要具有研究精神，对高等教育数学教科书有系统，全面和深入的了解，了解每个班级的主要学科和挑战，并根据课程选择合理有效的教学方法以促进学习。只有精心计划，教学效果不断提高。
（2）在课堂上营造和谐的教学氛围
在传统的中学数学教学中，无聊是课堂教学的关键特征。在新课程改革的背景下，教师应完全放弃这种课堂教学模式，通过营造和谐的课堂氛围，不断提高中学数学教学的有效性。為了在课堂上营造和谐的氛围，高中数学老师应该改变传统的教学观念，加强与学生在课堂上的沟通，充分理解学生的理解，爱好和人格特质，并在教学过程中加强与学生的互动，在这种愉快的气氛中提升对数学学习的兴趣，并鼓励不断提高中学数学教学的有效性。
（3）创造有问题的情况以激发学生的学习兴趣
情境训练目前是一种有效的教学方法。在教授高中数学时，教师应通过制造有问题的情境来提高高中数学教学的效率。通过创造有问题的情况，可以激发学生学习的热情，激发他们的学习热情和主动性，让学生了解问题，并增强他们在调查过程中进行研究和创新的能力。在创建问题情境时，教师需要精通提问，所提出的问题必须合理有效，不要太难，不太容易且要适度。通过在学生与教师之间提问和回答问题，建立了良好的师生关系，并提高了课堂教学的有效性。
（4）有效利用多媒体教学，提高课堂教学效果
随着信息技术的不断发展，多媒体技术已广泛应用于教学中。在课堂教学过程中，教师应具有使用多媒体辅助工具的灵活性，并可以使用多媒体图形和文本的功能来创建出色的课程程序。
简而言之，高中数学是高中阶段的重要组成部分。作为高中数学老师，我们不应专注于教学策略和提高学生考试成绩。相反，我们应该进一步改革和创新，以提高学生在课堂上的主导地位，提高学生的学习和研究能力，以实现对高中数学课的最佳改进。为了提高高中数学教学的效率，教师需要面对课堂教学中出现的挑战，不断研究有效的教学方法，更好地指导学生学习数学，并提高学生的数学思维能力。
参考文献：
[1]王伯荣.高中数学教学中信息技术的运用[J].西部素质教育，2019，5（24）：121+123.
[2]贺旭.新高考下的高中数学知识素养与高效课堂教学设计的研究[J].教师，2019（36）：66-67.
（作者单位：华中师范大学琼中附属中学）