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“智慧课堂”平台作为课堂教学环境的新形态，成为教育技术研究的热门领域。探索现代信息技术与教育的全面深度融合，信息化引领教育理念和教育模式的创新，随着教育信息化的发展，本文结合初中教学实际，就如何利用智慧教室进行教学做了一些尝试，探索智慧教室引发教学方式的变化。
智慧课堂 教学方式 变化
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0047-01
“智慧课堂”平台作为课堂教学环境的新形态，是“互联网+教育”发展的重要形式，改变了课堂教学环境，成为教育技术研究的热门领域。借助智慧课堂在线平台，能切实、快速、全面的了解学生掌握知识的情况，为实行有效教学，减轻学生学业负担，全面提高教学质量提供了手段。所以，借助智慧课堂在线平台，能促使教学方式进行改变。
1.“智慧课堂”引发教学方式的变化
基于“智慧课堂”平台的网络教学，学生通过计算机网上的在线学习，从教师教学情况来看，“智慧课堂”平台为课堂教学提供了新的发展空间，教师的教学形式、学生的学习形式，乃至教学方式结构都发生了变化。
（1）利用在线测试，快速批改选择题。
第一，批改作业及时化。在网络技术的支持下，利用“智慧课堂”平台，快速批改选择题，系统能自动批改作业，而且能够得到每一道题批改后的详细统计表，这样就可以清楚地呈现学生掌握知识的情况，及时发现作业中存在的问题，及时的调整教学。
第二，小组比赛高效化。在课堂中，许多教师采用学生小组比赛的形式，虽然是比赛，但缺乏比赛味，往往不能把小组进行排序，借助“在线测试”这一功能，可以设计5-10道题，学生分组进行比赛，系统就可以马上显示出各组答题情况和所花的时间，使小组比赛这一教学活动得以有效实施。
第三，课前预习常态化。通过在线课前预习测试，不但实现对每一位学生测试结果的分析，还可以了解全班学生的成绩分布，并且显示班级优秀率、优秀人数、合格率、合格人数等。可以了解每道题的得分率、失分学生的数量，从而全面了解学生每节课的知识储备。
（2）利用“班内讨论”功能，投入数学探索活动
数学问题的讨论，促进学生对数学理解，在班级里，有的学生由于性格内向，信心不足，积极性不高，在课堂上，不善于发表意见。在平时的课堂教学中，教师很难做到面向全体，对每一位学生都给予及时的关注，而新课程的教学理念是“为了每一个学生的发展”，利用“班内讨论”功能，可以解决这一矛盾。
第一，深入讨论，在线解惑
在课堂中，我们极少听到学生会说“老师，我觉得书上这样说是错的”。而在电子班级中，经常看到这样的贴子，“书上这样说好像是错的”；“老师的答案错了吧”……
第二，确定主题，师生互动
学生利用课余时间，对某一主题跟贴形成作文电子文本，或进行在线交流，然后将电子文本上传到班级，从而大家能够共享。
教师从中选取具有典型性的帖子，教师与其他同学以在线讨论的形式对内容提出评论，进行在线评价，这样通过讨论方式，师生可以互动起来。
（3）利用文件分享，进行对比教学
利用电子班级的文件分享功能，进行对比教学，有时可以获得良好的效果，把题目进行改编，从不同的特征进行比较，把同一题目表现出的不同特点进行对比，从而使学生领悟到题目的本质和数学的规律，并学会分析题目的方法，提高学生的学习效果。
（4）利用“智慧课堂”平台，实现远程教学
远程教学主要有两种方式，一种是学生利用该课件辅导学习，一种是教师与学生之间借助在线交流功能来实现学习指导。将”智慧课堂”平台应用于教学，打破时空范圍的限制，实现远距离、交互式的教学，是一种可行又有效的教学模式。
第一，在线帮困活动
学生因事请假在家，不能在校学习，教师可以通过“智慧课堂”平台，布置作业，学生可以通过在线提交作业。教师也可以帮助学生：提示作业解答的思路、策略和方法。这种活动也体现了人文关怀，使学生及家长乐于接受，加强了他们对教师的信任。
第二，假期热线讨论活动
寒、暑假期间，学生与学生，老师与学生在学习上的交流不多，这就可以互相交流形式，由教师提出一个小课题，实施远程教学活动。
（5）利用网页分享，化抽象为具体
在教学过程中，利用网页分享功能，把一系列动画与之相连，学生可以自己控制动画的进程。这样就可以把抽象的教学内容具体、形象化，动静结合。
由于动画的应用活跃了学生的思维，在学生由感性认识上升到理性认识的过程中，学生能够直观地观察、认识一些现象本质，培养了抽象概括的能力。
总之，中小学教育信息化的核心在于教学信息化，信息技术与学科课程教学整合的突破口也在于教学信息化。在教育信息化进程中，网络教学是信息化教学应用的重要方式。因此，在教学中，使用基于“智慧课堂”平台的网络教学是对教学方式的一种有效补充。
参考文献
[1]潘艺鹏.远程教育中互动教学系统的设计研究[J].数字技术与应用，2009.9
[2]潘凤，金浅.议网络远程技术教育的优势科技创新导报[J].科技资讯，2009.8
[3]倪著铭.信息技术环境下的教学多元渠道的拓展[J].教研，2010.9
[4]陈军.利用网络在线教学模式，提高课堂教学效率[J].中国现代教育装备，2010（18）
[5]王馨.“班班通”引发的课堂教学变革及可持续发展策略探究[J].中国电化教育，2010.09
[6]宋作玉.多媒体环境下初中数学课堂教学初探[J].中国科教创新导刊，2011.08
智慧课堂 教学方式 变化
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0047-01
“智慧课堂”平台作为课堂教学环境的新形态，是“互联网+教育”发展的重要形式，改变了课堂教学环境，成为教育技术研究的热门领域。借助智慧课堂在线平台，能切实、快速、全面的了解学生掌握知识的情况，为实行有效教学，减轻学生学业负担，全面提高教学质量提供了手段。所以，借助智慧课堂在线平台，能促使教学方式进行改变。
1.“智慧课堂”引发教学方式的变化
基于“智慧课堂”平台的网络教学，学生通过计算机网上的在线学习，从教师教学情况来看，“智慧课堂”平台为课堂教学提供了新的发展空间，教师的教学形式、学生的学习形式，乃至教学方式结构都发生了变化。
（1）利用在线测试，快速批改选择题。
第一，批改作业及时化。在网络技术的支持下，利用“智慧课堂”平台，快速批改选择题，系统能自动批改作业，而且能够得到每一道题批改后的详细统计表，这样就可以清楚地呈现学生掌握知识的情况，及时发现作业中存在的问题，及时的调整教学。
第二，小组比赛高效化。在课堂中，许多教师采用学生小组比赛的形式，虽然是比赛，但缺乏比赛味，往往不能把小组进行排序，借助“在线测试”这一功能，可以设计5-10道题，学生分组进行比赛，系统就可以马上显示出各组答题情况和所花的时间，使小组比赛这一教学活动得以有效实施。
第三，课前预习常态化。通过在线课前预习测试，不但实现对每一位学生测试结果的分析，还可以了解全班学生的成绩分布，并且显示班级优秀率、优秀人数、合格率、合格人数等。可以了解每道题的得分率、失分学生的数量，从而全面了解学生每节课的知识储备。
（2）利用“班内讨论”功能，投入数学探索活动
数学问题的讨论，促进学生对数学理解，在班级里，有的学生由于性格内向，信心不足，积极性不高，在课堂上，不善于发表意见。在平时的课堂教学中，教师很难做到面向全体，对每一位学生都给予及时的关注，而新课程的教学理念是“为了每一个学生的发展”，利用“班内讨论”功能，可以解决这一矛盾。
第一，深入讨论，在线解惑
在课堂中，我们极少听到学生会说“老师，我觉得书上这样说是错的”。而在电子班级中，经常看到这样的贴子，“书上这样说好像是错的”；“老师的答案错了吧”……
第二，确定主题，师生互动
学生利用课余时间，对某一主题跟贴形成作文电子文本，或进行在线交流，然后将电子文本上传到班级，从而大家能够共享。
教师从中选取具有典型性的帖子，教师与其他同学以在线讨论的形式对内容提出评论，进行在线评价，这样通过讨论方式，师生可以互动起来。
（3）利用文件分享，进行对比教学
利用电子班级的文件分享功能，进行对比教学，有时可以获得良好的效果，把题目进行改编，从不同的特征进行比较，把同一题目表现出的不同特点进行对比，从而使学生领悟到题目的本质和数学的规律，并学会分析题目的方法，提高学生的学习效果。
（4）利用“智慧课堂”平台，实现远程教学
远程教学主要有两种方式，一种是学生利用该课件辅导学习，一种是教师与学生之间借助在线交流功能来实现学习指导。将”智慧课堂”平台应用于教学，打破时空范圍的限制，实现远距离、交互式的教学，是一种可行又有效的教学模式。
第一，在线帮困活动
学生因事请假在家，不能在校学习，教师可以通过“智慧课堂”平台，布置作业，学生可以通过在线提交作业。教师也可以帮助学生：提示作业解答的思路、策略和方法。这种活动也体现了人文关怀，使学生及家长乐于接受，加强了他们对教师的信任。
第二，假期热线讨论活动
寒、暑假期间，学生与学生，老师与学生在学习上的交流不多，这就可以互相交流形式，由教师提出一个小课题，实施远程教学活动。
（5）利用网页分享，化抽象为具体
在教学过程中，利用网页分享功能，把一系列动画与之相连，学生可以自己控制动画的进程。这样就可以把抽象的教学内容具体、形象化，动静结合。
由于动画的应用活跃了学生的思维，在学生由感性认识上升到理性认识的过程中，学生能够直观地观察、认识一些现象本质，培养了抽象概括的能力。
总之，中小学教育信息化的核心在于教学信息化，信息技术与学科课程教学整合的突破口也在于教学信息化。在教育信息化进程中，网络教学是信息化教学应用的重要方式。因此，在教学中，使用基于“智慧课堂”平台的网络教学是对教学方式的一种有效补充。
参考文献
[1]潘艺鹏.远程教育中互动教学系统的设计研究[J].数字技术与应用，2009.9
[2]潘凤，金浅.议网络远程技术教育的优势科技创新导报[J].科技资讯，2009.8
[3]倪著铭.信息技术环境下的教学多元渠道的拓展[J].教研，2010.9
[4]陈军.利用网络在线教学模式，提高课堂教学效率[J].中国现代教育装备，2010（18）
[5]王馨.“班班通”引发的课堂教学变革及可持续发展策略探究[J].中国电化教育，2010.09
[6]宋作玉.多媒体环境下初中数学课堂教学初探[J].中国科教创新导刊，2011.08