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在幼儿成长阶段中，户外游戏对幼儿的身心健康发展有着极其重要的作用。在幼儿园这个学段，户外游戏是大班学生最喜欢的课程，这一课程能将幼儿活泼好动的性格展现的淋漓尽致，让孩子在活跃快乐的氛围中健康成长。从当前的工作来看，很多幼儿园在户外游戏的课程设置中不够完善，本文就户外游戏活动在幼儿园大班的课程设置进行了深刻的探讨。
幼儿园 户外游戏活动 应用
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0043-01
玩耍是孩子的天性，孩子在玩耍的过程中能够有效地提高自身各方面能力。在传统的幼儿教学中，由于他们担心幼儿在室外的安全问题，教师就把所以的课程都设在了室内，在室内带幼儿进行各种学习活动。随着教育事业的不断发展，在新课改的影响下，学校在教学方式上有了一定的改进，幼儿园不再把孩子禁锢在室内，在适当的时间，教师会带领孩子进行户外游戏活动。
1.优化游戏组织形式，丰富游戏材料
幼儿园是孩子成长的一个关键时期，也是培养孩子各种能力的关键时期。在幼儿园大班的教学中开展户外游戏活动，让孩子们在轻松快乐的氛围中积极主动地去参加游戏活动，让他们对自己充满自信，在良好的教育环境中得到良好发展。在大多数情况下，很多老师在进行户外游戏活动的时候会以小组的形式来进行。要想分组合理化，教师在进行分组的时候应该充分考虑孩子的年龄、性别、体力方面的差异。合理的分组能够充分调动每一个孩子在运动中的积极性，消除对游戏的恐惧担心的心理。比如说，教师组织学生玩猫抓老鼠的游戏的时候，首先自己在这个游戏中扮演一个角色去告诉孩子们游戏的玩法。这个游戏中主要有三种角色，分别是小老鼠、小猫、水果。这时教师可以根据学生自身的情况进行合理的分配，让能力较强的学生扮演小老鼠和小猫的角色，能力较弱的学生扮演各种各样的水果。这样的分配，能充分调动起他们以后参加体育活动的积极性。
在游戏活动中合理的选择游戏材料是很重要的。孩子们可以在游戏材料中得到学习资源，丰富的游戏材料可以给孩子们提供更得的资源。对于游戏材料的选择，应该注意数量和种类这两方面，可以准备一些开发孩子思维能力的益智性材料。在准备游戏材料的时候，教师应该考虑几个方面的问题。一是对材料的选取应该合理，寻找适合大班孩子的材料，一般来说幼儿园大班的孩子对一些充满挑战性的游戏充满好奇，这时就可以准备一些能够激发孩子冒险精神和创新型能力的玩具；二是准备一些能够培养运动技能的，比如小哑铃可以锻炼孩子手臂的力量、滑板可以锻炼孩子的平衡能力等；三是充分发挥材料的作用，比如说积木拼图这个游戏，教师担心材料的丢失就只能让孩子在室内玩，时间长了孩子们就会失去兴趣，若将它带到室外和玩沙区结合在一起，既可以激发孩子的兴趣，又可以培养创新能力。
2.加强幼儿安全保护，创新游戏方式
幼儿具有极强的想象力，他们的思维想象能力远远超过成人，所以他们在玩游戏的时候常常会表现出惊人的创新能力。一般来说，家长都会给孩子的游戏制定很多的规则限制，但是当孩子熟悉了这个游戏之后，他们就会根据自己的想法去玩出自己的游戏，这正是孩子创新性的表现，在这时教师不应该对孩子的创新性表现全盘否定，对于幼儿园大班的学生来说，他们需要具有挑战性的游戏来提高自己。同时教师在鼓励孩子冒险和开发创造性的时候，应该时刻关注孩子的安全问题。在进行户外游戏之前，对相关器材进行仔细的检查，为孩子们创建一个安全的娱乐环境。此外，在平常的教学中，教师应该向幼儿讲述一些安全知识，让孩子们有自我保护意识。
比如说，幼儿园中会有秋千这种玩具，对于大班的孩子来讲，平常玩秋千的方式对他们来说没有了任何新意，他们更喜欢刺激性的玩法，比如站在上面，这是孩子创新性的一种表现，此时教师应该注意孩子的安全问题，比如在秋千的四周弄成沙子。
3.合理规划活动时间，保障游戏效率
每天进行适当的户外游戏活动，将孩子的兴趣引向户外，让孩子拥有一个健康的体质。在进行户外游戏活动的教学时，教师需要在保证孩子安全的基础上，让孩子在快乐的游戏环境中达到强身健体的目的。幼儿园开展户外游戏活动的课程，应该本着锻炼孩子体力、开发孩子智力为原则，开展知识性娱乐项目。
对于幼儿园的孩子来讲，适当的运动对他们的成长是有益的，这就需要我们去合理的规划户外课程的时间。幼儿活动时间太长，运动量过大，对幼儿的成长有负面影响；活动时间过短，会打断他们的运动兴趣从而导致情绪低落，达不到强身健体的效果。教师应该根据外部条件和内部条件来规划时间，比如季节天气等外部条件，和幼儿的状态等内部条件。当幼儿正专注于某个游戏的时候，教师不應该去打断他，可以适当的延长户外运动的时间，当大多数孩子表现出疲惫，缺乏兴趣的时候，教师可以适当的缩短时间。
在幼儿园这一学段，引进户外游戏活动不仅是为了锻炼孩子的身体，更多的是希望通过游戏的作用，培养孩子的创造能力和思维能力，促进他们全面健康发展。作为一名教师，应该从孩子出发，去合理的开展户外游戏活动，让每一个孩子能够在愉快的游戏环境中健康的成长。
幼儿园 户外游戏活动 应用
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0043-01
玩耍是孩子的天性，孩子在玩耍的过程中能够有效地提高自身各方面能力。在传统的幼儿教学中，由于他们担心幼儿在室外的安全问题，教师就把所以的课程都设在了室内，在室内带幼儿进行各种学习活动。随着教育事业的不断发展，在新课改的影响下，学校在教学方式上有了一定的改进，幼儿园不再把孩子禁锢在室内，在适当的时间，教师会带领孩子进行户外游戏活动。
1.优化游戏组织形式，丰富游戏材料
幼儿园是孩子成长的一个关键时期，也是培养孩子各种能力的关键时期。在幼儿园大班的教学中开展户外游戏活动，让孩子们在轻松快乐的氛围中积极主动地去参加游戏活动，让他们对自己充满自信，在良好的教育环境中得到良好发展。在大多数情况下，很多老师在进行户外游戏活动的时候会以小组的形式来进行。要想分组合理化，教师在进行分组的时候应该充分考虑孩子的年龄、性别、体力方面的差异。合理的分组能够充分调动每一个孩子在运动中的积极性，消除对游戏的恐惧担心的心理。比如说，教师组织学生玩猫抓老鼠的游戏的时候，首先自己在这个游戏中扮演一个角色去告诉孩子们游戏的玩法。这个游戏中主要有三种角色，分别是小老鼠、小猫、水果。这时教师可以根据学生自身的情况进行合理的分配，让能力较强的学生扮演小老鼠和小猫的角色，能力较弱的学生扮演各种各样的水果。这样的分配，能充分调动起他们以后参加体育活动的积极性。
在游戏活动中合理的选择游戏材料是很重要的。孩子们可以在游戏材料中得到学习资源，丰富的游戏材料可以给孩子们提供更得的资源。对于游戏材料的选择，应该注意数量和种类这两方面，可以准备一些开发孩子思维能力的益智性材料。在准备游戏材料的时候，教师应该考虑几个方面的问题。一是对材料的选取应该合理，寻找适合大班孩子的材料，一般来说幼儿园大班的孩子对一些充满挑战性的游戏充满好奇，这时就可以准备一些能够激发孩子冒险精神和创新型能力的玩具；二是准备一些能够培养运动技能的，比如小哑铃可以锻炼孩子手臂的力量、滑板可以锻炼孩子的平衡能力等；三是充分发挥材料的作用，比如说积木拼图这个游戏，教师担心材料的丢失就只能让孩子在室内玩，时间长了孩子们就会失去兴趣，若将它带到室外和玩沙区结合在一起，既可以激发孩子的兴趣，又可以培养创新能力。
2.加强幼儿安全保护，创新游戏方式
幼儿具有极强的想象力，他们的思维想象能力远远超过成人，所以他们在玩游戏的时候常常会表现出惊人的创新能力。一般来说，家长都会给孩子的游戏制定很多的规则限制，但是当孩子熟悉了这个游戏之后，他们就会根据自己的想法去玩出自己的游戏，这正是孩子创新性的表现，在这时教师不应该对孩子的创新性表现全盘否定，对于幼儿园大班的学生来说，他们需要具有挑战性的游戏来提高自己。同时教师在鼓励孩子冒险和开发创造性的时候，应该时刻关注孩子的安全问题。在进行户外游戏之前，对相关器材进行仔细的检查，为孩子们创建一个安全的娱乐环境。此外，在平常的教学中，教师应该向幼儿讲述一些安全知识，让孩子们有自我保护意识。
比如说，幼儿园中会有秋千这种玩具，对于大班的孩子来讲，平常玩秋千的方式对他们来说没有了任何新意，他们更喜欢刺激性的玩法，比如站在上面，这是孩子创新性的一种表现，此时教师应该注意孩子的安全问题，比如在秋千的四周弄成沙子。
3.合理规划活动时间，保障游戏效率
每天进行适当的户外游戏活动，将孩子的兴趣引向户外，让孩子拥有一个健康的体质。在进行户外游戏活动的教学时，教师需要在保证孩子安全的基础上，让孩子在快乐的游戏环境中达到强身健体的目的。幼儿园开展户外游戏活动的课程，应该本着锻炼孩子体力、开发孩子智力为原则，开展知识性娱乐项目。
对于幼儿园的孩子来讲，适当的运动对他们的成长是有益的，这就需要我们去合理的规划户外课程的时间。幼儿活动时间太长，运动量过大，对幼儿的成长有负面影响；活动时间过短，会打断他们的运动兴趣从而导致情绪低落，达不到强身健体的效果。教师应该根据外部条件和内部条件来规划时间，比如季节天气等外部条件，和幼儿的状态等内部条件。当幼儿正专注于某个游戏的时候，教师不應该去打断他，可以适当的延长户外运动的时间，当大多数孩子表现出疲惫，缺乏兴趣的时候，教师可以适当的缩短时间。
在幼儿园这一学段，引进户外游戏活动不仅是为了锻炼孩子的身体，更多的是希望通过游戏的作用，培养孩子的创造能力和思维能力，促进他们全面健康发展。作为一名教师，应该从孩子出发，去合理的开展户外游戏活动，让每一个孩子能够在愉快的游戏环境中健康的成长。