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摘要：提升幼儿锻炼活动的兴趣是幼儿园体育教育的重要目标之一，幼儿自主性晨间锻炼是一种提升幼儿自主运动的重要方式和途径。目前，我国幼儿园教学自主性晨间锻炼形式比较单一，缺乏发挥幼儿自主积极性的优势，主要存在的问题包括：场地的限制、晨间锻炼活动器材比较少、游戏形式单一等等。本文基于如上幼儿自主性晨间锻炼现存问题提出一系列针对的解决措施，希望能够给从事学前教学行业相关工作者提供参考建议。
关键词：自主性;晨间锻炼;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
幼儿园晨间锻炼，是指幼儿入园后，利用园内器械、设备等器材开展的以体能发展为目标的户外体育锻炼活动。然而调查发现，本园的晨间锻炼常流于形式，不能调动幼儿主动参与的积极性。分析其原因，主要有以下三方面：其一，物质条件不足，环境器材单一，不能满足幼儿自主选择和自主锻炼的需要。其二，晨间锻炼的内容、玩法缺乏趣味性和挑战性，幼儿持续参与的兴趣不高。其三，教师拥有的专业知识和专业素养不足，晨间锻炼中不能对幼儿的活动提供有效指导。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”，晨间锻炼活动是幼儿十分喜闻乐见的活动，科学组织晨间锻炼活动既可以促进幼儿的身心健康，也对他们各项能力的培养也有重要意义。
二、幼儿自主性晨间锻炼现存问题
（一）场地的限制
晨间锻炼活动的开展要保证幼儿的安全，而安全为前提就需要足够的场地空间。锻炼活动的场地狭窄不利于幼儿在活动过程中的安全保障，同时各项活动进展也会比较困难。虽然教室空间较大，但是摆放着各种区角活动用具，孩子们的活动区域较小，一起开展大幅度锻炼时，经常出现推搡、拥挤问题，不仅无法保证孩子们的安全，还会影响晨间锻炼活动的开展效果。
（二）晨间锻炼活动器材比较少
晨间锻炼在满足场所允许的前提下，要保证锻炼所需要的器材种类多样，符合幼儿的年龄特征，同时要充分保证器材数量足够多，实现让全部的幼儿能够享受到晨间锻炼带来的益处。在晨间锻炼活动中，提供给幼儿的器材比较少，重复的器材每天玩儿，器材更新慢，导致幼儿对晨间锻炼活动不感兴趣，只认准几样感兴趣的器材玩，出现争抢的情况。
（三）游戏形式单一
在客观条件全部满足的前提下，需要教师能够采取合理科学的办法带动幼儿的积极主动性。目前现有的晨间锻炼活动形式单一，内容缺乏趣味性，无法让幼儿产生持续性的学习兴趣，运动模式也多为自我游戏，群体游戏，同伴游戏单一，幼儿的自主选择空间较小。幼儿在晨间锻炼活动当中的兴趣大大下降，后续开展相关的活动将会变得异常困难。
（四）干預过多、目的性太强
在我园晨间锻炼活动的开展上，教师指导干预过多，对幼儿锻炼的目的性太强，导致高压状态，孩子一直被教师安排着做活动，没有突出孩子的主体地位。另一方面，教师还太关注孩子们的安全，导致在活动中无法放手，循环的活动常常打断。同时，上述两个因素是相互影响的关系，其中任何一个环节出现问题，都会影响后续环节的开展，教师的不信任无疑会增加安全隐患，久而久之，不仅会影响幼儿的运动量，也会导致他们的意志力下降，这违背了晨间锻炼活动的开设初衷。
三、幼儿自主性晨间锻炼针对性策略
（一）提高幼儿对晨间锻炼的积极性
激发幼儿对晨间锻炼兴趣，发挥晨间锻炼活动对幼儿最大功效。让幼儿主动提高对于晨间锻炼积极性，发展大量有特色、有趣味、有质量的晨间锻炼活动。晨间锻炼活动的开发越是贴合幼儿的年龄特征和兴趣导向，越是能够激发幼儿的积极性，从而在幼儿发展过程中发挥最大功效，发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登等基本动作，提高幼儿的身体素质，使体育潜质良好的幼儿特长得到充分发展，培养幼儿具有良好的个性心理品质（活泼开朗、自信以及较强的责任感、合作能力、意志力等）。
（二）发挥幼儿在晨间锻炼中的自主性作用
提升幼儿自主选择的水平，转变教师对幼儿晨间锻炼全部指导的观念，提升幼儿自主选择的水平。幼儿针对晨间锻炼自主性选择体现在：幼儿晨间锻炼内容、锻炼活动类别、锻炼活动强度及频次。
（三）提升家长对幼儿晨间锻炼重视程度
共同参与到陪伴幼儿晨间锻炼过程当中。幼儿园要积极开展晨间锻炼活动，激发孩子的活动兴趣，增强孩子的参与积极性，提高家长的合作意识，架起家长沟通合作的桥梁，从而有效提高幼儿园晨间晨间锻炼的整体质量，对促进幼儿身心健康发展具有独特的作用和深远的意义。教学与沟通相结合，加强应用，突出实践价值，要注重研究的实践效果，开展大量幼儿晨间锻炼活动。
（四）开展实践和调查工作进行反馈
定期组织教师将研究中的一些活动进行展开分析调整再到实践中去研究，通过讨论，分析完善锻炼活动设计。针对教师设计相关评价指标并成稿，同时对每位教师的标准不尽相同。这种因人而异的客观评价对教师的发展更加科学，同时有利于后期教师个人工作的总结反思以及深化提升。在反思过程中，要充分考虑教师在晨间锻炼活动当中获得进步和得到的提升以及未来晨间锻炼活动可以优化的具体方面和内容。总结本次活动在晨间锻炼活动中的优势及存在的问题，记录教师在设计锻炼活动中积累的经验，同时针对上述不足及问题出台系列改进及优化措施。
（五）活动开展安全工作保障
在晨间锻炼时扩大安全保障队伍也是一道至关重要的防护锁，发挥幼儿园方面以外的家长对于晨间锻炼安全保障工作。通过拍摄视频发送给家长，一方面家长对待幼儿晨间锻炼重视不断加强，特别是部分对于晨间锻炼存在顾虑的家长，让他们亲自参与到晨间锻炼的监督和保障工作中可以减少或者消除这种顾虑，增加家长对于幼儿晨间锻炼的重视。另一方面，幼儿园、教师以及家长三方联系不断紧密，沟通加强，利于教师针对每位幼儿或者班级整体情况制作更多适合本班的晨间锻炼活动方案和管理办法。
参考文献
[1]丁伟.放手游戏，追随儿童——幼儿园晨间锻炼活动的探索与实践[J].好家长，2021（36）：23.
[2]缪丽琴.幼儿园晨间体育活动游戏化的实施策略[J].山西教育（幼教），2021（04）：40-41.
[3]罗敏.以建构为特色的幼儿晨间锻炼游戏策略分析[J].好家长，2021（19）：26-27.
[4]王春花.晨间混龄体育锻炼的“护”与“导”[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：153-154.
[5]霍艳方.幼儿晨间主题活动开展策略探究[J].智力，2020（31）：185-186.
关键词：自主性;晨间锻炼;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
幼儿园晨间锻炼，是指幼儿入园后，利用园内器械、设备等器材开展的以体能发展为目标的户外体育锻炼活动。然而调查发现，本园的晨间锻炼常流于形式，不能调动幼儿主动参与的积极性。分析其原因，主要有以下三方面：其一，物质条件不足，环境器材单一，不能满足幼儿自主选择和自主锻炼的需要。其二，晨间锻炼的内容、玩法缺乏趣味性和挑战性，幼儿持续参与的兴趣不高。其三，教师拥有的专业知识和专业素养不足，晨间锻炼中不能对幼儿的活动提供有效指导。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”，晨间锻炼活动是幼儿十分喜闻乐见的活动，科学组织晨间锻炼活动既可以促进幼儿的身心健康，也对他们各项能力的培养也有重要意义。
二、幼儿自主性晨间锻炼现存问题
（一）场地的限制
晨间锻炼活动的开展要保证幼儿的安全，而安全为前提就需要足够的场地空间。锻炼活动的场地狭窄不利于幼儿在活动过程中的安全保障，同时各项活动进展也会比较困难。虽然教室空间较大，但是摆放着各种区角活动用具，孩子们的活动区域较小，一起开展大幅度锻炼时，经常出现推搡、拥挤问题，不仅无法保证孩子们的安全，还会影响晨间锻炼活动的开展效果。
（二）晨间锻炼活动器材比较少
晨间锻炼在满足场所允许的前提下，要保证锻炼所需要的器材种类多样，符合幼儿的年龄特征，同时要充分保证器材数量足够多，实现让全部的幼儿能够享受到晨间锻炼带来的益处。在晨间锻炼活动中，提供给幼儿的器材比较少，重复的器材每天玩儿，器材更新慢，导致幼儿对晨间锻炼活动不感兴趣，只认准几样感兴趣的器材玩，出现争抢的情况。
（三）游戏形式单一
在客观条件全部满足的前提下，需要教师能够采取合理科学的办法带动幼儿的积极主动性。目前现有的晨间锻炼活动形式单一，内容缺乏趣味性，无法让幼儿产生持续性的学习兴趣，运动模式也多为自我游戏，群体游戏，同伴游戏单一，幼儿的自主选择空间较小。幼儿在晨间锻炼活动当中的兴趣大大下降，后续开展相关的活动将会变得异常困难。
（四）干預过多、目的性太强
在我园晨间锻炼活动的开展上，教师指导干预过多，对幼儿锻炼的目的性太强，导致高压状态，孩子一直被教师安排着做活动，没有突出孩子的主体地位。另一方面，教师还太关注孩子们的安全，导致在活动中无法放手，循环的活动常常打断。同时，上述两个因素是相互影响的关系，其中任何一个环节出现问题，都会影响后续环节的开展，教师的不信任无疑会增加安全隐患，久而久之，不仅会影响幼儿的运动量，也会导致他们的意志力下降，这违背了晨间锻炼活动的开设初衷。
三、幼儿自主性晨间锻炼针对性策略
（一）提高幼儿对晨间锻炼的积极性
激发幼儿对晨间锻炼兴趣，发挥晨间锻炼活动对幼儿最大功效。让幼儿主动提高对于晨间锻炼积极性，发展大量有特色、有趣味、有质量的晨间锻炼活动。晨间锻炼活动的开发越是贴合幼儿的年龄特征和兴趣导向，越是能够激发幼儿的积极性，从而在幼儿发展过程中发挥最大功效，发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登等基本动作，提高幼儿的身体素质，使体育潜质良好的幼儿特长得到充分发展，培养幼儿具有良好的个性心理品质（活泼开朗、自信以及较强的责任感、合作能力、意志力等）。
（二）发挥幼儿在晨间锻炼中的自主性作用
提升幼儿自主选择的水平，转变教师对幼儿晨间锻炼全部指导的观念，提升幼儿自主选择的水平。幼儿针对晨间锻炼自主性选择体现在：幼儿晨间锻炼内容、锻炼活动类别、锻炼活动强度及频次。
（三）提升家长对幼儿晨间锻炼重视程度
共同参与到陪伴幼儿晨间锻炼过程当中。幼儿园要积极开展晨间锻炼活动，激发孩子的活动兴趣，增强孩子的参与积极性，提高家长的合作意识，架起家长沟通合作的桥梁，从而有效提高幼儿园晨间晨间锻炼的整体质量，对促进幼儿身心健康发展具有独特的作用和深远的意义。教学与沟通相结合，加强应用，突出实践价值，要注重研究的实践效果，开展大量幼儿晨间锻炼活动。
（四）开展实践和调查工作进行反馈
定期组织教师将研究中的一些活动进行展开分析调整再到实践中去研究，通过讨论，分析完善锻炼活动设计。针对教师设计相关评价指标并成稿，同时对每位教师的标准不尽相同。这种因人而异的客观评价对教师的发展更加科学，同时有利于后期教师个人工作的总结反思以及深化提升。在反思过程中，要充分考虑教师在晨间锻炼活动当中获得进步和得到的提升以及未来晨间锻炼活动可以优化的具体方面和内容。总结本次活动在晨间锻炼活动中的优势及存在的问题，记录教师在设计锻炼活动中积累的经验，同时针对上述不足及问题出台系列改进及优化措施。
（五）活动开展安全工作保障
在晨间锻炼时扩大安全保障队伍也是一道至关重要的防护锁，发挥幼儿园方面以外的家长对于晨间锻炼安全保障工作。通过拍摄视频发送给家长，一方面家长对待幼儿晨间锻炼重视不断加强，特别是部分对于晨间锻炼存在顾虑的家长，让他们亲自参与到晨间锻炼的监督和保障工作中可以减少或者消除这种顾虑，增加家长对于幼儿晨间锻炼的重视。另一方面，幼儿园、教师以及家长三方联系不断紧密，沟通加强，利于教师针对每位幼儿或者班级整体情况制作更多适合本班的晨间锻炼活动方案和管理办法。
参考文献
[1]丁伟.放手游戏，追随儿童——幼儿园晨间锻炼活动的探索与实践[J].好家长，2021（36）：23.
[2]缪丽琴.幼儿园晨间体育活动游戏化的实施策略[J].山西教育（幼教），2021（04）：40-41.
[3]罗敏.以建构为特色的幼儿晨间锻炼游戏策略分析[J].好家长，2021（19）：26-27.
[4]王春花.晨间混龄体育锻炼的“护”与“导”[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：153-154.
[5]霍艳方.幼儿晨间主题活动开展策略探究[J].智力，2020（31）：185-186.