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摘 要： 职业教育对于我国教育事业的飞快发展起到了很大的促使作用，也受到了教育部及国家的特别强调，并被纳入到了我国的“十二五规划”中，也由此奠定了职业教育的地位。因此，在信息化背景下，这对职业教育而言即是挑战，更是机遇。因此，对中职计算机培育而言，当前首要的任务就是转变当前的教学实践模式，越发普及教学理论实践程度，促使自身发展。
关键词： 中职；计算机；教育教学；方法
【中图分类号】 G424.2
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0101-01
1 计算机职业教育现状
在全球信息化时代背景下，计算机行业迎来了快速增长的飞快拓展机遇，在快速拓展实践中逐渐表现出了行业化、专业化和网络化上述特点，而计算机人才也成为企业争相竞争的对象，这也给计算机培育带来了新的飞快拓展机遇，中职计算机培育也不例外。可是，就当前情况来看，中职计算机培育拓展面临多重困境，其中其所培养人才部分很难满足社会谐和拓展需求，整体培育程度起步较晚，其面临的最大问题如下。
1.1 专业设置不符合。在课程规划方面，中职计算机培育主要包罗计算机软件编程、多媒体应用、计算机基本技能、网络管理应用等板块。对职业教育学校而言，其办学动机是为了细致的巩固培养整体的专业的计算机人才，以满足社会对相关人才的实现。可是，在实际察访结果表达，中职计算机毕业生毕业的从业方向多数存在缺乏技术含量的方面，如文秘、计算机输入与销售，很罕有中职计算机毕业生能进军大型企业进行多媒体制作、硬件维修和系统维护、网络管理等工作。造成这种表象的关键原因是由于职业教育学校在课程规划或培育模式上存在问题，譬如说学校并没有关注实践技能的提高，尤其是网络应用管理及多媒体应用等，而把整体的精力用在了理论辅导上，如软件编程和基本技能等，不利于增强中职计算机同学们的全面能力。
1.2 人才培养模式较为落后。
职业教育具有培养技能人才的特点，但在很多的中职学校里，教师讲授的知识大多为理论知识，主要针对学生知识技能化的训练，而不注重学生从业实践操作的训练，因此，需重新制定符合社会要求的人才培养方案。
1.3 教学条件不理想。最近这些年，我国更加关注职业教育，并且大力改进了中职计算机的硬件设备，但在科技信息日益变化的条件下，这些硬件设备还远远不能达到计算机拓展的统一要求。在职业教育学校中，教师多为刚从学校毕业的年轻人员，他们的计算机就业体验相当匮乏，再加上教师在教学实践中重理论轻实践的思想，导致整体教学质量不理想。
2 信息化背景下计算机人才培养的辅导革新
2.1 以从业为导向，明确培养目标。
在教学上，应该将计算机专业与社会从业需求对接，大力培养社会需要的人才，因此可将计算机专业分为平面设计、网页制作、软件开拓、数据库应用等专业，根据各自的细分专业制定各自的提高模式，构架不同的知识模块，培养专业性强、行业认可度高、应用领域广的计算机人才。针对当前市场的实现，学校应将培养的重点放在初等的软件应用型人才和网络管理维护人才的提高上，据这些部门推荐，网络建设、应用和网络服务的计算机人才深重紧缺，在社会中展现出供不应求的局势。学校在设置课程时，要多方考量这些课程是否实用，是否能真正增强同学们的专业技能，对于那些只有理论知识而没有实用价值的课程，教师应尽力缩短教学时间，或直接删除该门课程，以实用的课程取而代之，也造就同学们的实践操作能力。最近这些年，全国各大高校不断扩招生源，使本就基础脆弱的中职学生生源变得越来越的少。在教学上，学校就应该找到突破点，吸引更多学生前来就学。譬如，对一些图像处理软件、声音处理软件、视频处理软件等的课程实施，可以选用专业基础课、专业技能课、专业实践课套学的课程结构，以专业基础课来储备同学们的理论知识，为学生打下坚硬固定可靠基础；以专业技能课来连续的巩固学生所学的理论知识，突出专业的实际操作能力；以专业实践课来详细应用理论和实操知识，明确地知道操作的技巧，提高同学们的专业能力，进而增强其在社会中的竞争能力。
2.2 改进教学条件。中职计算机的教学条件一般分为硬件设施和软件设施两大类，前者是指学校所拥有的计算机、投影仪等基础设施设备，后者是指学校的师资力量。在计算机专业中，这两者的作用都非常关键，并且缺一不可。陪伴经济的不断变化和网络时代的到来，人们对计算机的统一要求更加大、更加严，这就要求学校及时更新、升级计算机设施设备，达到符合社会拓展的统一要求。这些部门报告，我国职业教育的飞快拓展更加速，中职学校学生数量也更加多，但与之匹配的教室和機器却显著缺乏。侧面来看，在师资力量中，中职学校的教师数量只有学生数量的1/26，展示出严重缺乏的一种状态。并且中职教师的教学理论程度也令人堪忧。当前，在中职学校中，很多的教师都是刚毕业的大学生，他们本身的教学体验短处，再加上实践能力也有限，在培养人才上将会对中职生造成很大的影响。据统计，在中职学校中，仅有 14%的教师是有丰富体验的教师，并且这其中还有部分是企业兼职教师。职业教育的关键目标是培养社会需要的人才，这就要求中职学校的教师必然有扎实的专业技能程度，不但是理论基础扎实，而且还要有多样性的实践体验，并且有丰富的责任性，才会为祖国造就优异的人才。国度以及培育单位需要对其从事辅助和带动，才会为祖国造就完善的教师。而教师本人也应不断奋斗，在教学实践中正视本性的不足，通过不断学习来弥补自身短处，并提高与其它教师和学校的交流交流，创立很好地人际关联，定期到企业实习，大力提高自身实践程度。
3 增加同学们的实践体验
学生拥有多样性的实践体验更能在人才市场中拔得头筹，因此，在学校的学习实践中，学生除了常规的理论学习外，还应积极融入社会，到各相关企业从事实践学习，惟有如此才会了解社会真正需要什么样的人才。计算机拓展速度极快，因此计算机专业的更新速度也应跟上其拓展速度，而仅仅注重学校的学习，则很轻易与社会脱节，学校应积极与企业交流协作，将学生分工到企业定期实习，才会为他们创造出整体的实践机会。通过这种学习，学生能更快的将理论知识与实践操作有机融合，增强专业技能。
4 结束语
随着经济和社会的不断深入，我国开始迈入信息化时代，而 IT 行业也迎来了新的飞快拓展机遇。其中，中职计算机培育对于培育和培养人才起到了紧要地作用。可是，就当前情况来看，中职计算机培育还存在各种的短处。因此有必需好转当前的教学技巧和教学设备，越发普及教师的专业素质和技能程度，辅导革新促拓展，促使和辅导中职计算机培育為辅导革新。
参考文献
[1]张乐乐.职业教育中计算机实践课教学存在的问题及对策浅析[J]. 科技资讯. 2009（08）
[2]夏建川，张秀娟，方芸.计算机实践教学改革探讨[J]. 高教论坛. 2009（02）
[3]兰秀芹.提高中职计算机教学质量的探讨[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊）. 2009（01）
[4]陈亨友.计算机实践教学创造性思维能力的培养[J]. 计算机时代. 2009（01）
关键词： 中职；计算机；教育教学；方法
【中图分类号】 G424.2
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）11-0101-01
1 计算机职业教育现状
在全球信息化时代背景下，计算机行业迎来了快速增长的飞快拓展机遇，在快速拓展实践中逐渐表现出了行业化、专业化和网络化上述特点，而计算机人才也成为企业争相竞争的对象，这也给计算机培育带来了新的飞快拓展机遇，中职计算机培育也不例外。可是，就当前情况来看，中职计算机培育拓展面临多重困境，其中其所培养人才部分很难满足社会谐和拓展需求，整体培育程度起步较晚，其面临的最大问题如下。
1.1 专业设置不符合。在课程规划方面，中职计算机培育主要包罗计算机软件编程、多媒体应用、计算机基本技能、网络管理应用等板块。对职业教育学校而言，其办学动机是为了细致的巩固培养整体的专业的计算机人才，以满足社会对相关人才的实现。可是，在实际察访结果表达，中职计算机毕业生毕业的从业方向多数存在缺乏技术含量的方面，如文秘、计算机输入与销售，很罕有中职计算机毕业生能进军大型企业进行多媒体制作、硬件维修和系统维护、网络管理等工作。造成这种表象的关键原因是由于职业教育学校在课程规划或培育模式上存在问题，譬如说学校并没有关注实践技能的提高，尤其是网络应用管理及多媒体应用等，而把整体的精力用在了理论辅导上，如软件编程和基本技能等，不利于增强中职计算机同学们的全面能力。
1.2 人才培养模式较为落后。
职业教育具有培养技能人才的特点，但在很多的中职学校里，教师讲授的知识大多为理论知识，主要针对学生知识技能化的训练，而不注重学生从业实践操作的训练，因此，需重新制定符合社会要求的人才培养方案。
1.3 教学条件不理想。最近这些年，我国更加关注职业教育，并且大力改进了中职计算机的硬件设备，但在科技信息日益变化的条件下，这些硬件设备还远远不能达到计算机拓展的统一要求。在职业教育学校中，教师多为刚从学校毕业的年轻人员，他们的计算机就业体验相当匮乏，再加上教师在教学实践中重理论轻实践的思想，导致整体教学质量不理想。
2 信息化背景下计算机人才培养的辅导革新
2.1 以从业为导向，明确培养目标。
在教学上，应该将计算机专业与社会从业需求对接，大力培养社会需要的人才，因此可将计算机专业分为平面设计、网页制作、软件开拓、数据库应用等专业，根据各自的细分专业制定各自的提高模式，构架不同的知识模块，培养专业性强、行业认可度高、应用领域广的计算机人才。针对当前市场的实现，学校应将培养的重点放在初等的软件应用型人才和网络管理维护人才的提高上，据这些部门推荐，网络建设、应用和网络服务的计算机人才深重紧缺，在社会中展现出供不应求的局势。学校在设置课程时，要多方考量这些课程是否实用，是否能真正增强同学们的专业技能，对于那些只有理论知识而没有实用价值的课程，教师应尽力缩短教学时间，或直接删除该门课程，以实用的课程取而代之，也造就同学们的实践操作能力。最近这些年，全国各大高校不断扩招生源，使本就基础脆弱的中职学生生源变得越来越的少。在教学上，学校就应该找到突破点，吸引更多学生前来就学。譬如，对一些图像处理软件、声音处理软件、视频处理软件等的课程实施，可以选用专业基础课、专业技能课、专业实践课套学的课程结构，以专业基础课来储备同学们的理论知识，为学生打下坚硬固定可靠基础；以专业技能课来连续的巩固学生所学的理论知识，突出专业的实际操作能力；以专业实践课来详细应用理论和实操知识，明确地知道操作的技巧，提高同学们的专业能力，进而增强其在社会中的竞争能力。
2.2 改进教学条件。中职计算机的教学条件一般分为硬件设施和软件设施两大类，前者是指学校所拥有的计算机、投影仪等基础设施设备，后者是指学校的师资力量。在计算机专业中，这两者的作用都非常关键，并且缺一不可。陪伴经济的不断变化和网络时代的到来，人们对计算机的统一要求更加大、更加严，这就要求学校及时更新、升级计算机设施设备，达到符合社会拓展的统一要求。这些部门报告，我国职业教育的飞快拓展更加速，中职学校学生数量也更加多，但与之匹配的教室和機器却显著缺乏。侧面来看，在师资力量中，中职学校的教师数量只有学生数量的1/26，展示出严重缺乏的一种状态。并且中职教师的教学理论程度也令人堪忧。当前，在中职学校中，很多的教师都是刚毕业的大学生，他们本身的教学体验短处，再加上实践能力也有限，在培养人才上将会对中职生造成很大的影响。据统计，在中职学校中，仅有 14%的教师是有丰富体验的教师，并且这其中还有部分是企业兼职教师。职业教育的关键目标是培养社会需要的人才，这就要求中职学校的教师必然有扎实的专业技能程度，不但是理论基础扎实，而且还要有多样性的实践体验，并且有丰富的责任性，才会为祖国造就优异的人才。国度以及培育单位需要对其从事辅助和带动，才会为祖国造就完善的教师。而教师本人也应不断奋斗，在教学实践中正视本性的不足，通过不断学习来弥补自身短处，并提高与其它教师和学校的交流交流，创立很好地人际关联，定期到企业实习，大力提高自身实践程度。
3 增加同学们的实践体验
学生拥有多样性的实践体验更能在人才市场中拔得头筹，因此，在学校的学习实践中，学生除了常规的理论学习外，还应积极融入社会，到各相关企业从事实践学习，惟有如此才会了解社会真正需要什么样的人才。计算机拓展速度极快，因此计算机专业的更新速度也应跟上其拓展速度，而仅仅注重学校的学习，则很轻易与社会脱节，学校应积极与企业交流协作，将学生分工到企业定期实习，才会为他们创造出整体的实践机会。通过这种学习，学生能更快的将理论知识与实践操作有机融合，增强专业技能。
4 结束语
随着经济和社会的不断深入，我国开始迈入信息化时代，而 IT 行业也迎来了新的飞快拓展机遇。其中，中职计算机培育对于培育和培养人才起到了紧要地作用。可是，就当前情况来看，中职计算机培育还存在各种的短处。因此有必需好转当前的教学技巧和教学设备，越发普及教师的专业素质和技能程度，辅导革新促拓展，促使和辅导中职计算机培育為辅导革新。
参考文献
[1]张乐乐.职业教育中计算机实践课教学存在的问题及对策浅析[J]. 科技资讯. 2009（08）
[2]夏建川，张秀娟，方芸.计算机实践教学改革探讨[J]. 高教论坛. 2009（02）
[3]兰秀芹.提高中职计算机教学质量的探讨[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊）. 2009（01）
[4]陈亨友.计算机实践教学创造性思维能力的培养[J]. 计算机时代. 2009（01）