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摘要：信息技术和学科教学工作的融合发展是现代教育的主要改革方向，有利于从根本上提高教学的实效性，贯彻落实素质教育和课程改革的基本要求。在此背景下，高中地理教师在组织日常授课活动时，也可以结合本学科的特点，将信息技术引进到各个教学环节之中，以便打破传统教育的桎梏，将理论知识用更加直观的方式呈现到学生眼前，从而有效提升教学质量。本文从笔者的实践教学经历出发，探究了现代信息技术在高中地理学科教学中的应用策略。
关键词：信息技术;高中地理;运用策略
高中地理学科对培养学生良好的人与自然观以及可持续发展观有着十分重要的作用，且其中包含了诸多地图、自然景观、地理现象等内容，只有用更加形象和直接的方式来辅助学生学习才能达到良好的教学效果。此时，将信息技术应用于高中地理学科教学活动中，不仅能够进一步促进教学改革工作的开展，还能让学生学习和理解知识的过程变得更加简单和有趣，有助于推动教学质量的稳定提升，因此地理教师需要在授课过程中积极探索信息技术和本学科的整合策略。
一、运用信息技术辅助培养学生的地理学习兴趣
（一）引进生动图文资料增添教学趣味性
在地理课上，教师可以使用信息技术来展示与所教理论知识有关的图片和文字材料，在增添教学趣味性的同时，促使学生将枯燥的文字转化为直观的画面进行理解和分析，有利于激发其学习和探究的兴趣，同时增强其学习的效果。如，教师可以运用信息技术把教材中所描述的某种自然现象用动图展示出来，并在上面标注出相关的知识点，让学生在有趣、直观的学习活动中更加迅速和准确地把握所学知识的要点，并通过抽象文字与形象场景的结合来内化和吸收知识，继而不断凸显教学的成效。
（二）优化课前预习任务和课后作业形式
运用信息技术，高中地理教師还可以对学生的课前预习工作和课后巩固活动进行优化，从比较全面的角度出发来完善学生的学习过程。例如，地理教师可以用信息技术提前设计制作一个简单的电子文档，将需要学生预习的内容融入其中，然后通过网络平台及时发送到他们手中，使其自由选择时间和地点对新课进行预习，并再次借助网络平台将自己的预习成果反馈给教师，以便使其制定更为有针对性的授课方案。教学活动结束之后，高中地理教师可再次使用信息技术手段来为学生布置相关的练习作业，要求他们通过校园网上传自己的作业，方便教师实时阅览并给出相应的批改意见，继而帮助学生查漏补缺、巩固知识。
二、运用信息技术不断创新地理教学手段和内容
（一）创设相关情境简化课堂教学过程
在高中地理课上，教师可以应用信息技术来创设相应的教学情境，以便将需要学生探究和分析的地理理论知识融入到更加真实和直观的环境中，有利于节省口头讲解的时间，进一步简化授课过程。比如，教师可以将课本上的具体知识用信息技术还原成生活中常见的自然现象，也可以把课本上描述的地貌景观的形成过程用短视频演绎出来，由此让学生在生动的情境中快速了解理论知识内涵，有助于提高教学效率。
（二）设计微课课件降低学生理解难度
地理教师也可以采用信息技术来设计微课教学课件，将教材中比较难的知识内容分解成易于理解的模块，从概念、现象入手，引导学生一步步探求其中所蕴含的地理知识，然后再用相关案例辅助其运用所学知识对某种地理现象进行解释，继而使其充分把握知识的内涵和其应用途径，有效降低其学习和理解的难度，同时有助于增强其迁移应用能力，实现教学的最终目标。
（三）展示课外资源丰富学生知识储备
高中地理教师在为学生讲授具体的知识内容时，还需要使用信息技术来组织相应的拓展教学活动，进而为学生补充更多有效的知识信息，促进其地理学科素养的不断提高。此时，教师可以根据所讲章节，利用信息技术到各个渠道搜集有关的资料，可以是新闻、生活经验，也可以是经典的例题和思考题，还可以是某项科研成果，然后通过加工和整合之后将这些课外资源以合理方式穿插到课堂教学的各个环节，在潜移默化中引导学生积累丰富的地理知识，不断增加其学习深度和广度。
（四）绘制思维导图整理归纳章节知识
为了让学生的学习更加有效，高中地理教师还需要定期带领学生梳理和归纳学过的知识，以便帮助他们了解各部分知识间的内在联系，辅助其建立更加完整的知识结构。一般来讲，教师可以以某个地理名词为核心词汇，然后利用信息技术手段将与其有关的知识点逐一展示出来，并运用箭头来表示其关联，同时还可以在图上加入一些简单的例题，让学生在观察和分析的时候在脑海中形成明确的认知，有利于强化其逻辑思维能力，进一步加深他们的知识印象。
三、结语
信息技术为高中地理教学工作的改革与发展创造了十分有利的条件，一方面能够将教材中的平面图形用更加立体和多元的方式展示出来;另一方面也可以在教材内容的基础上为学生补充和展示更加丰富的学习资源，能够促进其地理综合素养的不断提升。在当前的教育背景下，高中地理教师需要加大教学改革和探索力度，立足实际来创新信息技术在本学科教学工作中的应用方式和途径，使其真正发挥自身优势来提高学生的学习积极性和教学的实效性，助力其全面发展。
参考文献：
[1]何荣利，吕江丽，普刚涛，谭晓东.高中地理教学中信息技术的应用研究[A]，《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十卷）[C].2017.
[2]张彩霞.如何利用信息化教育手段构建高中地理高效课堂[J].新课程（下），2018（10）.
[3]张懿.信息技术在高中地理教学中的应用[A]，国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C].2018.
关键词：信息技术;高中地理;运用策略
高中地理学科对培养学生良好的人与自然观以及可持续发展观有着十分重要的作用，且其中包含了诸多地图、自然景观、地理现象等内容，只有用更加形象和直接的方式来辅助学生学习才能达到良好的教学效果。此时，将信息技术应用于高中地理学科教学活动中，不仅能够进一步促进教学改革工作的开展，还能让学生学习和理解知识的过程变得更加简单和有趣，有助于推动教学质量的稳定提升，因此地理教师需要在授课过程中积极探索信息技术和本学科的整合策略。
一、运用信息技术辅助培养学生的地理学习兴趣
（一）引进生动图文资料增添教学趣味性
在地理课上，教师可以使用信息技术来展示与所教理论知识有关的图片和文字材料，在增添教学趣味性的同时，促使学生将枯燥的文字转化为直观的画面进行理解和分析，有利于激发其学习和探究的兴趣，同时增强其学习的效果。如，教师可以运用信息技术把教材中所描述的某种自然现象用动图展示出来，并在上面标注出相关的知识点，让学生在有趣、直观的学习活动中更加迅速和准确地把握所学知识的要点，并通过抽象文字与形象场景的结合来内化和吸收知识，继而不断凸显教学的成效。
（二）优化课前预习任务和课后作业形式
运用信息技术，高中地理教師还可以对学生的课前预习工作和课后巩固活动进行优化，从比较全面的角度出发来完善学生的学习过程。例如，地理教师可以用信息技术提前设计制作一个简单的电子文档，将需要学生预习的内容融入其中，然后通过网络平台及时发送到他们手中，使其自由选择时间和地点对新课进行预习，并再次借助网络平台将自己的预习成果反馈给教师，以便使其制定更为有针对性的授课方案。教学活动结束之后，高中地理教师可再次使用信息技术手段来为学生布置相关的练习作业，要求他们通过校园网上传自己的作业，方便教师实时阅览并给出相应的批改意见，继而帮助学生查漏补缺、巩固知识。
二、运用信息技术不断创新地理教学手段和内容
（一）创设相关情境简化课堂教学过程
在高中地理课上，教师可以应用信息技术来创设相应的教学情境，以便将需要学生探究和分析的地理理论知识融入到更加真实和直观的环境中，有利于节省口头讲解的时间，进一步简化授课过程。比如，教师可以将课本上的具体知识用信息技术还原成生活中常见的自然现象，也可以把课本上描述的地貌景观的形成过程用短视频演绎出来，由此让学生在生动的情境中快速了解理论知识内涵，有助于提高教学效率。
（二）设计微课课件降低学生理解难度
地理教师也可以采用信息技术来设计微课教学课件，将教材中比较难的知识内容分解成易于理解的模块，从概念、现象入手，引导学生一步步探求其中所蕴含的地理知识，然后再用相关案例辅助其运用所学知识对某种地理现象进行解释，继而使其充分把握知识的内涵和其应用途径，有效降低其学习和理解的难度，同时有助于增强其迁移应用能力，实现教学的最终目标。
（三）展示课外资源丰富学生知识储备
高中地理教师在为学生讲授具体的知识内容时，还需要使用信息技术来组织相应的拓展教学活动，进而为学生补充更多有效的知识信息，促进其地理学科素养的不断提高。此时，教师可以根据所讲章节，利用信息技术到各个渠道搜集有关的资料，可以是新闻、生活经验，也可以是经典的例题和思考题，还可以是某项科研成果，然后通过加工和整合之后将这些课外资源以合理方式穿插到课堂教学的各个环节，在潜移默化中引导学生积累丰富的地理知识，不断增加其学习深度和广度。
（四）绘制思维导图整理归纳章节知识
为了让学生的学习更加有效，高中地理教师还需要定期带领学生梳理和归纳学过的知识，以便帮助他们了解各部分知识间的内在联系，辅助其建立更加完整的知识结构。一般来讲，教师可以以某个地理名词为核心词汇，然后利用信息技术手段将与其有关的知识点逐一展示出来，并运用箭头来表示其关联，同时还可以在图上加入一些简单的例题，让学生在观察和分析的时候在脑海中形成明确的认知，有利于强化其逻辑思维能力，进一步加深他们的知识印象。
三、结语
信息技术为高中地理教学工作的改革与发展创造了十分有利的条件，一方面能够将教材中的平面图形用更加立体和多元的方式展示出来;另一方面也可以在教材内容的基础上为学生补充和展示更加丰富的学习资源，能够促进其地理综合素养的不断提升。在当前的教育背景下，高中地理教师需要加大教学改革和探索力度，立足实际来创新信息技术在本学科教学工作中的应用方式和途径，使其真正发挥自身优势来提高学生的学习积极性和教学的实效性，助力其全面发展。
参考文献：
[1]何荣利，吕江丽，普刚涛，谭晓东.高中地理教学中信息技术的应用研究[A]，《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十卷）[C].2017.
[2]张彩霞.如何利用信息化教育手段构建高中地理高效课堂[J].新课程（下），2018（10）.
[3]张懿.信息技术在高中地理教学中的应用[A]，国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C].2018.